20.03.2020г. в средней группе "Рыбки" прошло открытое занятие " Путешествие по малой Родине"

Цель:    Формирование нравственно – патриотического воспитания у детей среднего дошкольного возраста.                                                                                                                                                                                                                                                    

Конспект открытого занятия по ФЭМП в старшей группе                                                               «Путешествие по математическим тропинкам»

Подготовила и провела воспитатель 1-й категории                                     Стукалова Елена Александровна                                                                     15.02.2021г.                                                                                                                 Цели:                                                

- воспитывать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях.

Задачи:

- тренировать умение считать в пределах десяти в прямом и обратном порядке, умение составлять числовой ряд;

- закреплять знания о геометрических фигурах;

- упражнять в решении логических задач и задач на смекалку;

     - развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность;

- развивать мелкую моторику рук.

- воспитывать доброжелательного отношения друг к другу.

материал - карточки-цифры с 1 до 10; наборы геометрических плоскостных фигур, альбомные листы по количеству детей.

Методы и приемы: объяснение,  указание, пояснение, вопросы, показ, игровой прием, поощрение, педагогическая оценка

НОД

.Вводная часть:

Организационный момент.

а) приветствие детей;

в) психологический настрой;

с)сюрпризный момент;

Доброе утро  ребята! Сегодня у нас занятие по математике. К нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Раздаётся шум метели и в группу вбегает Старичок-Лесовичок. (оглядывается, кружится…) 

-Ой, ой  где я? Кто вы?

Воспитатель и дети:

-Здравствуйте!

– Мы ребята, а это детский сад.

-А кто же Вы? И как сюда попали?

Старичок-Лесовичок:

-Ребята? Это хорошо! Здравствуйте!

-Я точно знаю ребята мне помогут! Я Старичок – Лесовичок.

-Чтобы не замёрзнуть в зимнем лесу, я со своими друзьями лесными зверятами, решили поиграть в прятки, мы играли долго, весело и не заметили как настала ночь и началась метель. Метель была на столько сильной, что подхватила меня, закружила…..и вот я у вас.

Помогите мне добрые и умные ребята найти карту, где указана дорога домой я её потерял во время метели. (просит робко Лесовичок).

   

Воспитатель:

-Поможем ребята?

-Да,да!!! (ответ детей)

Неожиданно раздаётся шум метели и  голос из – за ширмы:

Воспитатель:

Что это? Опять метель (смотрит с ребятами в окно)

-Я матушка-метелица если хотите найти карту,  решите мои математические задачки….(кидает свёрток с заданиями) и опять шум метели. Всё смолкает.

-Ну вот ребята нам матушка-метелица дала задание,  давайте скорее посмотрим, что там.

Основная часть.

«Трудные задачки»

- Давайте  посидим, и задачки все решим.

- Сколько пальцев на левой руке?

-Сколько пальцев  на правой руке?

-Сколько пальцев когда они дружат?

- Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас?

- Назовите времена года. (Зима, весна, лето, осень).

- Сколько концов у двух палок?

- У бабушки Даши был внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у нее внуков?

- У какой фигуры нет ни начала, ни конца?

- На дереве сидели 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон?

- Коля прибежал из школы домой первым, а Оля второй. Кто бегает быстрее, а кто медленнее?

-Двенадцать братьев, друг за другом ходят,

Друг друга не обходят. (месяцы)

- У мышки два ушка, сколько ушей у двух мышей?

-Папа слон, слону-сынишке

Подарил 4-ре книжки

Их слонёнок прочитал

И друзьям своим раздал.

Книгу дал он бегемоту

Две морскому кашалоту.

Сколько книг осталось у слонёнка?

- Молодцы, ребята! Вы справились с заданием.

(Старичок - Лесовичёк даёт ребятам цветные прямоугольники и показывает ребятам, что из них нужно сделать тропинку. и мы отправляемся дальше.)

«Угадай - ка»

А здесь все цифры разбежались, на поляне заигрались.

- Попрошу я всех ребят построить числа быстро в ряд!

(Дети должны выложить числовой ряд из карточек с изображением цифр:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10). Групповой и индивидуальный счет в прямом и обратном порядке.

   

- А теперь  игра  «Угадай - ка».

Воспитатель называет число, дети находят и показывают соответствующую карточку с цифрой. (Самое маленькое число (1, самое большое число 10, число 3,число 5; число, живущее между числами: 3 и 5, 6 и 8, 7 и 9; соседи чисел 4, 8, 3 и т. д.)

- Молодцы, ребята!  Старичок – Лесовичок даёт ребятам ещё цветные прямоугольники и мы строим тропинку дальше.

 

«Загадки»

- Ребята, попробуем отгадать загадки Матушки- метелицы?

1) Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо. (Круг.)

2)Моя загадка коротка:

Три стороны и три угла.

Кто я? (Треугольник.)

3) С детства я знакомый твой,

Каждый угол здесь прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам представиться я рад.

А зовут меня … (Квадрат.)

4) Нет углов у меня,

Нет сторон у меня.

И похож на дыню я.

Ну и кто же отгадал,

Что зовут меня … (Овал.)

5) Есть четыре стороны -

Противоположные равны.

Еще четыре прямых угла

Похож на холодильник я.

Ну, подумайте, друзья

Как же все зовут меня? (Прямоугольник.)

-Молодцы! (  Старичок – лесовичок даёт следующие фрагменты тропинки.)

«Прятки»

 Геометрические фигурки хотят поиграть с нами в прятки.

(Воспитатель прикрепляет на магнитную доску геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник, овал и прямоугольник, многоугольник) показывает их, а дети называют геометрические фигуры. Затем воспитатель говорит: «Ночь». Дети закрывают глаза, а он прячет одну фигуру. Педагог говорит: «День». Дети открывают глаза и показывают геометрическую фигуру, которой нет. И тогда воспитатель, возвращает фигуру на место. Игра в прятки повторяется для всех геометрических фигур. (Также воспитатель может просто поменять фигурки местами, не убирая их.)

-И с этим задание мы справились!

 (  Старичок – лесовичок даёт следующие фрагменты тропинки.)

А вот пятое  задание весёлое…это

 «Физкультминутка»                                    (звучит шум метели)

 Ветер  какой поднялся                                   (вращение головой)

деревья качает                                                  (наклоны в право, в лево)

 снежинки летают                                            (кружимся на месте)

Ветер снежинками  играет                              (приседания)

То поднимет, то бросает                                 (руки в верх, руки в низ)

Кружит в вальсе снегопад

Белой зимы наряд                                            (руки на поясе, кружимся)

На ветвях зелёной ёлки

снежный  ворох на иголках.                           (дети бегут к той цифре, которую                                                          называет воспитатель.) ( 7,4,6,9,3,2….)

Вот и ветки забелели                                       (качаем головой)

Ветер сильно так подул                                   (дуем сильно)

И с ветвей снежинки сдул                               (садятся на коленки)

 

Старичок – лесовичок радуется,  как здорово!  И даёт следующие фрагменты тропинки.

- А теперь  шестое задание   «Художники-аппликаторы».

Нужно придумал картинку и на альбомном листочке составил ее из геометрических фигур.

Дети выполняют задание самостоятельно.

- А теперь расскажите ,из каких геометрических фигур вы сделали свои фигурки: кораблик, рыбку, флажок, дерево и т. д.

(  Старичок – лесовичок даёт следующие фрагменты тропинки.)

   Но куда же нас привела тропинка?

К дереву, на котором находится карта.

Вот дорогой Старичок – лесовичёк, мы помогли тебе её найти!

     Бери и беги к себе в лесные владения  и больше не теряйся!

Пока!

Подведение итогов:

-Ребята, вам понравилось наше путешествие?

-Что вас удивило?

-Что запомнилось?

-Какие были задания? (сложные или нет)

- А теперь оцените своё участие в путешествие. Если вы довольны своими успехами сегодня и оцениваете свою работу на «отлично» – возьмите круглую шишку  на подносе и повесьте  её на дерево, а если вы считаете, что у вас что-то не получилось и вы могли бы сделать лучше – возьмите и повесьте  длинную шишку. (Дети оценивают свою работу.)

- Занятие закончилось. Спасибо!