Нейропсихологический подход к развитию речи детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) предполагает использование нейроупражнений в качестве дополнения к основной коррекционной программе.  

Основная цель такого подхода — активизация речевой активности. 

Некоторые задачи:

• развитие фонематического слуха и слухоречевого внимания; 
• развитие высших психических функций: речи, мышления, памяти, внимания; 
• развитие межполушарного взаимодействия; 
• развитие согласованности трёх основных блоков мозга. 
•  Методы и упражнения, которые используются в рамках нейропсихологического подхода:

• Кинезиология. Наука о развитии умственных способностей через определённые двигательные упражнения. Они синхронизируют работу левого и правого полушарий, улучшают запоминание, активизируют мыслительную деятельность ребёнка. 
• Игры и упражнения на развитие правильного речевого дыхания. Правильное дыхание улучшает состояние головного мозга и сердечной мышцы, восстанавливает самочувствие, успокаивает и способствует концентрации внимания. 
• Упражнения, направленные на развитие межполушарного взаимодействия. Например, «Ухо-нос» (правой рукой дотрагиваться до носа, а левой браться за ухо, затем менять руки), раскрашивание картинок двумя руками. 
• Игры для коррекции фонематических нарушений и работы по звукоразличению. Например, «Найди звук» (ребёнку нужно запомнить звук, который произносит логопед, затем произносить несколько звуков подряд, а ребёнок должен поднять руку, если прозвучит нужный звук), «Найди общий звук» (ребёнок внимательно слушает слова и находит в них одинаковый звук, выделив его хлопком). 

Результаты использования нейропсихологического подхода: активизация энергетического потенциала организма, улучшение работы высших психических функций, улучшение качества освоения учебного материала, развитие творческих способностей, приобретение необходимых социально-поведенческих навыков взаимодействия.