Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 «Колобок» комбинированного вида г. Улан-Удэ

Мастер-класс

Опытно – экспериментальная деятельность в ДОУ

                                                                Выполнила:  старший воспитатель

Григорьева А.А

Улан-Удэ

2021г.

Цель: повысить уровень профессиональной компетентности у педагогов по экспериментально-исследовательской деятельности.

 Задачи:

1.     Познакомить с понятием, что такое "эксперимент", «опыт»

2.     Познакомить воспитателей, как можно использовать опыт в экспериментальной деятельности детей;

3.     Раскрыть особенности проведения опыта.

Участники мастер-класса: педагоги ДОУ

Содержание

1.Приветствие. Введение в тему.

2. Совместное проведение опыта.

3. Выводы.

4. Рефлексия.

Добрый день уважаемые коллеги! Я хочу, чтобы вы сегодня со мной посотрудничали .Прошу вас подойти ко мне и встать в  круг.

Работая в детском саду мы с вами отдаем часть нашего сердца, а иногда и все сердце детям.

И сегодня я предлагаю нам с вами тоже поделиться  частичкой своего сердца, передавая этот шарик по кругу. На протяжении всего мастер класса наша теплота и добро присутствуют с нами. Прошу вас коллеги занять места. Сегодня я представляю вашему вниманию мастер класс по теме: Опытно-экспериментальная деятельность.

Актуальность и значимость данного вопроса определена социальным заказом, которые предьявляет государство к образованию в целом и дошкольному образованию в частности. В ФГОС дошкольного образования представлено 5 направлений развития, одним из которых является познавательное развитие .Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализуется в различных видах деятельности среди которых указана познавательно- исследовательская деятельность .Все мы с  вами в работе с детьми опираемся на целевые ориентиры дошкольного образования, но среди них выделяется один, который сегодня станет предметом нашего мастер-класса. Для достижения воспитанниками целевых ориентиров мы создаем определенные условия. Таким образом организация опытов и экспериментов-это не только желание педагога, но и запрос государства. Это определено в ФГОС. Сегодня я предлагаю нам с вами сравнить понятие опыт и эксперимент, поучаствовать, а так же определить содержание опытно-экспериментальной деятельности, а оценивать результаты своей работы я вам предлагаю при помощи кругов ,которые вы видите перед собой. Каждый сектор определен решением этапа. Если все будет понятно после завершения этапа мы будем клеить зеленый сектор, если вдруг у вас возникнут какие-либо вопросы ,вы не будете понимать что мы делаем, то вы наклеиваете желтый сектор.

А начать наш мастер-класс я предлагаю со сравнения. Что же все таки такое опыт и эксперимент. Уважаемые участники перед вами есть карточки, где даны два понятия ,соотнесите, пожалуйста, какое из них относится к опыту, а какое к эксперименту.

Предлагаю поработать в парах, вам представлены карточки  и к ним даны ответы на вопросы. Что относится к опыту, что к эксперименту.

Мы видим, что понятия очень близки друг другу и находить различия очень сложно, но все таки они есть. Опыт и эксперимент- это два разных вида деятельности.

Итак уважаемые коллеги  если рассматривать структуру детского экспериментирования, то она включает в себя много этапов. Все компоненты очень сложны и непонятны для дошкольника., поэтому экспериментальная деятельность детей сведена к умению отвечать на простые вопросы. И сегодня я вам предлагаю этим заняться и приглашаю вас пройти к нашей мини лаборатории. Но прежде чем пройти в лабораторию, давайте вспомним правила поведения в лаборатории.

1.Нельзя нюхать незнакомые вещества

2.Все опыты и эксперименты проводить только в присутствии воспитателя.

3.Нельзя пробовать вещества на вкус.

4.Нельзя трогать незнакомые вам вещества руками.

Ознакомились с правилами, запомнили, одеваем фартуки.

Итак ,уважаемые коллеги когда на улице идет дождь, что же мы вынуждены одевать, что б защитить свои ноги от воды.(резиновые сапоги)

А хотите узнать сами ,почему именно резиновую обувь мы одеваем выходя на прогулку.

Для этого нам понадобится: перчатки резиновые и тканевые..

Давайте оденем тканевую перчатку на руку и опустим ее в воду. Что произошло? (ответы).Для сравнения оденем резиновую перчатку, погружаем в воду.

Можем ли мы сделать здесь вывод и какой.? (ответы).

Наклеиваем сектора.

Итак уважаемые коллеги на какие вопросы мы с вами сейчас отвечали?

Зачем мы проводили опыт?

Как мы его проводили?

Почему именно такой опыт мы проводили?

Что же у нас получилось?

Вот именно такие простые опыты помогают отвечать детям на простые жизненные вопросы, с которыми они сталкиваются каждый день.

Давайте посмотрим наши круги.

Коллеги большое спасибо за сотрудничество.