Тренинг для родителей и детей «Мы вместе»

Конякова С. Д.

Цель: Гармонизация отношений родителей и детей, повышение педагогической компетентности родителей, помочь родителям и детям ощутить удовольствие от совместной деятельности, помощь семьям по адаптации и включении детей в общество.

Задачи:

·         Повысить жизненный тонус родителей и детей.

·         Научить родителей эффективным способам взаимодействия с ребёнком.

·         Сформировать адекватную самооценку у родителей и детей.

·         Развить у детей навыки социального общения.

·         Научить родителей и детей действовать согласовано.

·         Развить у детей координацию движений.

 

Участники: родители, дети, воспитатели.

Организационный момент: все участники тренинга присутствуют дистанционно

Материалы:  листы бумаги для записей, мягкая игрушка.

Воспитатель: - Здравствуйте уважаемые родители и дети. Мы пригласили Вас поучаствовать в тренинге «Мы вместе». Родители и дети научатся лучше понимать друг друга, радоваться совместной деятельности и успехам. Дети и родители будут упражнения выполнять вместе.

Предлагаю выполнить первое упражнение, которое называется «Моё имя».

Цель: создание доброжелательного микроклимата в группе. Первый участник берёт в руки любую мягкую игрушку и называет себя так, как бы ему хотелось, чтобы его называли участники на протяжении всего занятия. И так все по очереди, начинает воспитатель.

 

2. Упражнение «Надёжное плечо».

Цель: формирование чувства доверия в группе, снятие нервного напряжения. Участникам тренинга предлагается встать напротив друг друга, затем положить руки друг другу на плечи. Закрыть глаза и медленно раскачиваться, сначала влево, затем вправо, делать упражнение нужно аккуратно. В каждую сторону сделать по два-три раскачивания. Воспитатель выполняет задание вместе с участниками. Затем открываем глаза и улыбаемся друг другу.

 

3. Упражнение «Мой прекрасный ребенок».

Цель: формирование у родителей положительного настроя на занятия по детско-родительским отношениям, повышение самооценки родителей, умение проявлять чувство принятия и любви к ребенку. Каждый родитель на чистом листе, на котором ему необходимо записать несколько положительных характеристик своего ребёнка, а затем по очереди каждый представляет своего ребёнка.

Начиная каждую характеристику со слов: «Мой ребенок прекрасен потому что…».

После того, как каждый родитель презентует своего ребёнка. Начинается рефлексия упражнения. Было ли сложно отыскать положительные характеристики в своём ребенке? Как Вы можете объяснить трудности, которые возникли во время выполнения этого упражнения? Искренние ли Ваши характеристики, или же вы включили в список характеристики, которые Вы скорее хотели бы видеть в своём ребенке? Спасибо за ответы.

 

4. Упражнение «Портрет».

Цель: активизация эмоционально-телесных связей, релаксация. Под приятную и спокойную музыку родитель и ребенок садятся друг напротив друга. Начинают по очереди «рисовать» лицо. Взрослый, осторожно обводит черты лица ребенка пальцем, а затем ребёнок также «рисует» мамин (папин) портрет.

 

5. Упражнение «Свет мой зеркальце».

Цель: снять эмоциональное напряжение. По очереди участник тренинга выходит в центр группы и начинает показывать окружающим разного рода движения (два-три движения, остальные участники должны за ним повторять. Затем выходит следующий участник и так по очереди. Молодцы! Спасибо.

 

6.Упражнение «Послушный – непослушный».

Цель: психоэмоциональная разрядка. Взрослый сидят на ковре, дети - спиной к ним, между ногами.

Воспитатель: «Дети представьте, что вы котята. Котята, как и детки, бывают послушными и непослушными. Когда котенок непослушный, он стучит ногами, машет руками – тогда мама его крепко держит, обняв сзади. Когда котенок послушный, тогда мама его гладит по головке, обнимает. Давайте, когда я буду говорить «послушный» вы будете вести себя, как ведут себя послушные котята, когда говорить «непослушный», будете вести себя, как ведут себя непослушные котята. А теперь крепко обнимите своих близких.

 

7. Упражнение «Море волнуется».

Цель: научить детей волевым усилием контролировать свои действия, развить координацию движений у детей, развитие согласованности действий родителей и детей. Упражнение выполняется в парах.

Воспитатель:

Море волнуется – раз!

Море волнуется – два!

Море волнуется – три!

Морская фигура, на месте замри!

Участники, держась за руки (родитель-ребенок) двигаются, изображают руками «волны». При слове «замри!» участники должны остановиться и застыть в том положении, в каком их застало это слово. Пара в которой хотя бы один участник улыбнулся или пошевелился, выходит из игры.