Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 3 «Колобок» комбинированного вида

города Улан-Удэ

         

Сценарий развлечения

 «Праздник игрушек в детском саду».

                                                                                                                                                                                     

Воспитатель: Конякова С. Д.

 

г. Улан – Удэ

2018г.

 

В: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас Праздник игрушек в детском саду. Ребята, вы все очень любите играть. Вы играете в игры подвижные, где нужно много и быстро бегать; играете в игры настольные; но ещё есть и любимые игрушки, которые вы сегодня принесли сюда. Мы попросили принести ваши любимые игрушки. Я вижу вы молодцы! Пришли на наш праздник с игрушками. Давайте посмотрим на них.

(звучит весёлая музыка. Дети поднимают игрушки над головами и показывают ведущему свои игрушки)

В: Я вижу здесь у нас самые разные игрушки: и куклы, и машинки, и мягкие зверушки. (Выходят дети и читают стихотворение "Игрушки")

1. Из чего у нас игрушки
Куклы, мишки и хлопушки?
Из искусственного меха,
Ткани и резины,

2. Из пластмассы и металла,
Дерева и глины.
Из таланта и терпенья,
Из народного уменья.

3. Не пекари, сапожники,
А мастера-художники
Игрушки создавали,
Лепили, рисовали.

4. Яркие, нарядные-
Игрушкам очень рады мы.
Вот петрушка в колпачке,
В ярко-синем кушачке,
В розовых сапожках,
А в руках гармошка.

5. Кукла Нина, как Мальвина,
С голубыми волосами,
Бирюзовыми глазами,
А на ножках новые
Туфельки бордовые.

6. Вот пушистый белый зайка,
Из чего он? Угадай-ка!
Он из меха и из ваты.
Зайку любят все ребята.

В: а сейчас давайте вспомним какие мы знаем сказки с героями-куклами.

(звучат ответы: "Буратино", "Мальвина" и др. Могут называть Артемона, Папу Карло в этом случае следует поправлять детей и говорить, что это живые герои.)

В: а ещё в каких сказках есть герои-куклы ("Волшебник Изумрудного города", "Стойкий оловянный солдатик", "Пастушка")

В: Ребята! А вы знаете из чего сделаны ваши любимые игрушки?

(Дети показывают игрушки и говорят из чего они сделаны. Из глины, пластмассы, ткани, ниток, дерева)

Звучит стихотворение "Соломенная кукла"

Золотистая солома,
Без сомненья, всем знакома.
Словно сказочные феи,
Поколдуем мы над нею:
Соберем ее в пучочек
И повяжем поясочек,
Ленточку шелковую,
Розовую, новую.
Лоскуточек ситца
Тоже пригодится.
Вот из всех стараний наших
Получилась кукла Маша!

 

В: а теперь пришёл черед загадок. Дети загадывают загадки друг другу.

Наряд мой пёстрый,
Колпак мой острый,
Мои шутки и смех
Веселят всех.
(петрушка)    

Погляди скорее -
Щёчки розовеют,
Пёстренький платочек,
Платьице в цветочек.
Чуть лишь испугаются,
Все в кружок сбегаются,
Прячутся друг в дружке
Шустрые подружки.
(матрешка)

Шли подружки по дорожке,
Было их немножечко:
Две Матрёны, три Матрёшки
И одна Матрёшечка.
Вот упрямый человек!
Не заставишь лечь вовек!
Он совсем не хочет спать,
Положу - встает опять
И стоит- качается,
Как он называется?
(ванька-встанька)

Серый байковый зверюшка,
Косоглазый длинноушка.
Ну-ка, кто он? Угадай
И морковку ему дай.
(зайчик)

Что всё это значит?
Дочка, а не плачет,
Спать уложишь - будет спать
День, и два, и даже пять!
(кукла)

Я хорошая игрушка,
Буду девочкам подружка,
Я могу сидеть в коляске,
Закрывать умею глазки.
(кукла)

Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
(матрешка)

Его бьют, а он не плачет,
Веселее только скачет.
(мяч)

Эту толстую игрушку
Не уложишь на подушку.
Знать, пример взяла с лошадки
Стоя спать, а не в кроватке!
(неваляшка)

Он с бубенчиком в руке,
В сине-красном колпаке.
Он - весёлая игрушка,
А зовут его :
(петрушка)

На столбике
Цветные сушки.
Всё вместе -
Детская игрушка.
(пирамида)

Сам металлический
Мозг электрический.
(робот)

На одной ноге кружится,
Беззаботна, весела,
В пёстрой юбке танцовщица,
Музыкальная :
(юла)

 

НЕВАЛЯШКА

До чего ж милашка
Кукла-неваляшка:
Розовое личико,
Губки- земляничинки,
Глазки- василёчки,
В глазках - огонечки,
Кружится, не падает,
Ребятишек радует.

 

В: Наш праздник продолжается, на сцену приглашаются участники автомобильных гонок.

(устраиваются "гонки" в один или несколько заездов в зависимости от количества ребят с машинками на празднике. Звучит весёлая музыка, идут автогонки до определения победителя.)

В: Ну что же автогонки закончились. И для победителей и для всех зрителей куклы исполнят танец, но конечно не одни, а со своими хозяйками.

(Звучит песня или весёлая музыка. Девочки с куклами исполняют танец).

В: Пришло время поиграть.

Игра называется "Найди меня". От каждой команды приглашаются по пять человек со своими игрушками.

Вы должны запомнить у кого из ребят какая игрушка. Затем посадим игрушки отдохнуть, а сами погуляем по сцене. (дети делают два круга под весёлую музыку). Теперь каждый из вас берет одну игрушку другой команды и отдает её хозяину. Какая команда вернее всех выполнит задание, та команда и будет победителем.

(Игра может проходить в несколько этапов, это зависит от числа команд и участников).

 

 

 

В: а вот и другая игра. Приглашаются по нескольку человек. Желательно завязать глаза. Кто за одну минуту надует самый большой шарик или надувную игрушку, тот и победил.

(Игру можно проводить несколько раз, в итоге каждый участник игры получает надувной шарик или игрушку в подарок.)

В: Веселились мы, играли и совсем чуть-чуть устали. И пора нам отдохнуть. Давайте побаюкаем наши игрушки. (Дети баюкают кукол под колыбельную песню. Желающие девочки могут выйти на сцену)

В: Мы отдохнули все на славу,
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь:
Говорим вам: до свиданья!
До счастливых новых встреч.

                                                                    

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 3 «Колобок» комбинированного вида

города Улан-Удэ

          

Сценарий развлечения

 «Живёт повсюду Доброта»

               

Воспитатель: Конякова С. Д.

г. Улан – Удэ

2018г

Задачи:
• закреплять у детей полученные знания об эмоциях;
• продолжать способствовать открытому проявлению эмоций различными социально приемлемыми способами (словесными, физическими, творческими);
• повышать эмоциональный фон настроения воспитанников;
• развивать коммуникативную функцию у детей;
• воспитывать добрые чувства и желание совершать добрые поступки.
Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация, музыка.
Оборудование и материалы: воздушные шары со злыми лицами (по 1 на двоих детей); воздушный шар – Тролль, 2 шара – помощники Тролля; ширма, музыкальное сопровождение; картонажное и настоящее зеркало; осколки зеркала – картонные кусочки, обклеенные блестящей бумагой.

Ход развлечения

В группу под песню «Дорогою добра» входят дети и садятся полукругом. 
В: Сегодня собрались мы, чтобы поговорить о доброте. (Дети читают стихи о доброте).
Под тревожную музыку появляется из-за ширмы злой Тролль (на палочке черный воздушный шарик со злым лицом).

Тролль: О каком добре вы тут болтаете? А знаете ли вы, что я специально появился здесь сообщить вам, что я намерен стать королем самого злого на свете царства. И это царство я сам себе захвачу. Я отправлю своих помощников с волшебным зеркалом. И кто посмотрит или дотронется до этого зеркала, станет злым и безобразным и сразу же превратится в моего слуга. Ха-ха-ха! Вот так-то. Эй, слуги мои противные, гадкие и злые, несите мое волшебное зеркало.
Слуги за ширмой спорят:
1-ый – я понесу волшебное зеркало!
2-ой – а почему это ты? Я лучше тебя с этим справлюсь! 
Продолжают спор и тянут зеркало каждый к себе. Тролль не выдержав забегает за ширму. Вдруг зеркало падает и раздается звук разбивающегося стекла.
Тролль: Ах, вы негодяи! Что вы наделали, мерзавцы? Как мне теперь себе слуг искать? Тролль мечется по краю ширмы и восклицает: придумал! Мое зеркало было заколдовано злом, а значит и осколки тоже заколдованы злом. И поэтому…(колдует) и на последних словах со злым смехом исчезает за ширмой:

Летите, осколки зеркала злого,
Превратите прямого в хромого,
Напугайте бесстрашных, победите добро.
Пусть кому попадет мой осколок
Видит в мире только черное зло!!!

В: Что-же делать нам ребята?
Что-же делать, как нам быть? 
Как нам злого Тролля победить?
Осколки трогать нам нельзя.
Иначе будет у нас беда.
Варианты ответов детей.
В: мы не просто сегодня собрались. А как будто в какую-то волшебную сказку попали. Хорошо, если бы здесь жила и добрая волшебница – фея Доброты. 

Под звук волшебной музыки появляется Фея Доброты.

Ф.Д.: Здравствуйте, кто звал меня? Так редко зовут меня сейчас люди.
Дети рассказывают о том, что произошло.
Ф.Д.: Вы совершенно правы, нельзя ни в коем случае прикасаться вам к волшебному зеркалу, но собрать его и расколдовать нужно. Да и мне нельзя самой собирать зеркало, потому что я сказочный персонаж, а спасти свою планету от злого Тролля могут только настоящие люди. Однако, помочь я вам могу при условии, если и вы мне поможете. Вы выполните задание по моим подсказкам. И тогда появится осколок. Из осколков мы соберем всё зеркало и снимем злое проклятие Тролля. Согласны? (ответы детей)

Ф.Д.: А вот и первая подсказка (достает из волшебного сундучка словосочетание «доброе слово» выполнено золотой самоклеящейся бумагой). Ребята, а как нам доброе слово может помочь расколдовать зло? (варианты ответов детей).

Игровое упражнение «Преврати слово злое в слово золотое»
(варианты: жадность, глупость, злость, ненависть, страх, лень. лживость и т.д.)
Ф.Д.: Молодцы! Вы все слова расколдовали. И если вы сделали всё правильно, то должен появиться осколок зеркала уже без злого проклятия. Посмотрите вокруг. (Дети находят первый осколок и устанавливают его на место, в рамку).
Ф.Д.: А теперь разгадайте следующую подсказку (достает из волшебного сундучка скрипичный ключ и нотки). Как же музыка нам сможет помочь?
(Ответы детей).

Танцевальная игра «У меня есть одна тётя, это тётя Весельчак»

Ф.Д.: вы замечательно пели и танцевали, а теперь давайте найдем осколок.
(Дети находят осколок и прикладывают его на место)
Ф.Д.: третья подсказка (достает из волшебного сундука ладошки). Дети предполагают, как могут они им помочь. 

Ребенок: Сильные руки не бросятся в драку,
Добрые руки погладят собаку,
Умные руки умеют лепить,
Чуткие руки умеют дружить.

В:     Игровое упражнения «Встреча друзей»
Здравствуй, друг! (здороваются за руку)
Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу)
Где ты был? (теребят друг друга за ушко)
Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца)
Ты пришел! (разводят руки в сторону)
Хорошо! (обнимаются)
До свидания, милый друг! (за руку)
Очень рада встрече! (машут)
Может, встретимся еще? (хлопают по плечу)
Давай же как-то вечером! (обнимаются).

В: Дорогая Фея, наши дети очень добрые и умеют дружить.
Ф.Д.: да, Вы правы. И поэтому, посмотрите, где появился еще один осколок. (Дети находят осколок, и Фея кладет его в раму).
Ф.Д.: Вы замечательно справляетесь с заданиями. Для того, чтобы расколдовать следующий осколок. Скажите, как нам может помочь совершать добро следующий предмет. (Достает из волшебной шкатулки «улыбку»).
В: Ребята, давайте покажем Фее, как мы умеем смеяться и расскажем, как может хорошее настроение помочь нам. (заранее подготовленные дети рассказывают небылицы)

Ехала деревня 
Мимо мужика. 
Вдруг из-под собаки 
Лают ворота. 

******************
Он схватил дубинку 
Разрубил топор. 
А по нашей кошке 
Пробежал забор. 
*** 
Дело было в январе 
Первого апреля. 
Жарко было во дворе 
Мы окоченели. 
*** 

Светофор на солнце тает, 
Пастушок на кошку лает, 
Снеговик в углу мяучит, 
Самосвал уроки учит

**********
Шахматист горит без дыма, 
Паучок поймал налима, 
Рыболов залез на сноп, 
Рыжий кот наморщил лоб. 

*********
Ученик привёз песок, 
Фокстерьер дудит в рожок.
Поскорее нужно нам. 
Всё расставить по местам! 

Игровое упражнение «Когда я радостный, то…» (Дети по кругу передают «улыбку» и говорят, продолжая фразу).
Ф.Д.: кажется, вам удалось расколдовать еще один осколок. (Дети находят осколок, и Фея кладет его в раму). Остался всего один осколок. (Фея достает из волшебной шкатулки пиктограмму – лицо доброго человека). 
- Ребята, вот мы сегодня много говорим о доброте. А как выглядит добрый человек? (Ответы детей).

У Тролля много помощников. А помните злых помощников Тролля? Какие у них были лица? (Фея предлагает исправить злые лица помощников Тролля на добрые)
На столе прикрепленные к пластиковым стаканчикам стоят воздушные шары с злыми лицами (из расчета - один шарик на двоих детей). Детали для аппликации наклеены на двухсторонний скотч. Воспитатель предлагает вспомнить, как расположены черты лица у доброго человека и исправить злое выражение на доброе.
Ф.Д.: Посмотрите, ребята, получилось у нас сделать героев добрыми? (Дети показывают друг другу шарики.) Молодцы, и здесь мы справились! Теперь у Тролля нет больше помощников. Он остался один. А где же последний осколок (Дети ищут осколок. Когда они его находят, Фея кладет его в рамку, накрывает платком, колдует и достает из-под платка целое зеркало, заранее спрятанное в раме). 
- Ребята, вы молодцы! Нам удалось восстановить зеркало и теперь оно станет добрым и все, кто в него посмотрит, станут добрее и веселее. Колдует:
Немного и немало, 
Желаю в жизнь я вашу.
Чтоб радости хватало,
Чтоб счастье было краше.
Чтоб было меньше горя,
Печали и страданий.
Любви бы вам, покоя,
Тепла, а не метаний.
Пусть станет мир добрее,
Не будет зла и боли.
Пусть всех добро согреет,
Счастливой только доли.

Из-за ширмы появляется злой Тролль: - Что Вы наделали!!! Зачем вы испортили мое зеркало. Да я вас…, да я всех… Я немедленно …. (Тролль ругается, не может подобрать слов и лопается).
Ф.Д.: Зло не приводит ни к чему хорошему. А от злости можно лопнуть. Спасибо вам, ребята! Вы спасли мир от злодея. Я дарю вам волшебное зеркало. А вы, когда вдруг почувствуете, что начинаете злиться, посмотрите в него, вспомните наше путешествие, улыбнитесь, и зеркало поможет вам стать добрее.
Под песню «Дорогою добра» Фея прощается с детьми и уходи.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 3 «Колобок» комбинированного вида

города Улан-Удэ

         

Сценарий развлечения

«Прогулка в осенний лес»

           

Воспитатель: Конякова С. Д.

 

г. Улан – Удэ

2018г.

                                                                                                            

 Цель: расширять представления и знания детей о лесе и о его обитателях.

 Задачи:

- формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь ее и охранять;

- развивать речь детей, внимание, умение анализировать содержание вопросов, и давать полный содержательный ответ на них;

- воспитывать экологическую культуру; вызывать у детей интерес к окружающему миру

- способствовать развитию эмоциональной отзывчивости на песни и музыку            разнообразного характера и импровизационно-двигательных навыков повышать эмоциональный фон настроения воспитанников;

- развивать коммуникативную функцию у детей;

- воспитывать добрые чувства и желание совершать добрые поступки.

                                                      Ход развлечения
Зал оформлен как опушка осеннего леса. На пенёчке дремлет ёжик. В зал входят дети.
Вед.: - Ребята, я приглашаю вас на прогулку в осенний лес. Мы пойдём по тропинке друг за другом. Через лужи мы будем перешагивать, через пеньки будем перепрыгивать, ветки кустов будем отодвигать руками, под деревьями пройдём – наклонимся, а если нам встретится волк, мы спрячемся, присядем. (Дети идут по залу за ведущим, выполняя движения по сигналу педагога)
Вед.: - Вот мы и пришли на поляну осеннего леса. Посмотрите, ребята, как красиво в лесу! Давайте покажем, как осень ходит по лесу.

Проводится логоритмика.
Ходит осень   (руки на поясе, ноги вместе, шаг вправо)
по дорожкам,   (шаг влево)
Промочила       (шаг вперёд)
в лужах ножки, (шаг назад)
Льют дожди      (стряхиваем капли)
и нет просвета  (плечи поднимаем и опускаем)
Затерялось где-то лето (ребро ладони ко лбу, смотрим направо и налево)

Под ногами коврик новый (ставим ноги на ширину плеч)
красный, жёлтый и лиловый  (прогибаемся вперёд)
Мы листочки собираем (дотрагиваемся до пола)

с ними весело играем (руки выбрасываются вверх)

 

Вед.: - Ребята, давайте очистим поляну от листьев, чтобы можно было на ней поиграть. Соберём листочки и положим их под то дерево, с какого они упали: берёзовые – под берёзу, кленовые – под клён, рябиновые – под рябину.
(дети выполняют задание). Какие листочки мы положили под берёзу?

Дети: - берёзовые
Вед.: - под рябину? под клён? (ответы детей)

Исполняется песня «Осень в лесу»

 

 

Вед.: - Ой, ребята, посмотрите, кто это? Мы даже не заметили с вами , пока собирали листочки, что на пенёчке сидит ёжик и спит.
Ёжик:(встаёт) Долго вас я, дети, ждал и немного задремал.

Проводить вас на полянку лесовик мне наказал
Старичок сел у окошка и скучает он немножко
Грустно в лесу одному, 
Вас поведу я в гости к нему.

По тропиночке пойдём под песню звонкую (под песню – хоровод «Жёлтенькие листики» музыка и слова О. Девочкиной)

А вот и домик старичка.
Давайте постучим в окошко.
(из окошка выглядывает Лесовик)

Лесовик: А, это вы пришли, друзья! Сейчас из дома выйду я. (выходит) 
В лесу с утра до вечера дежурю, я слегка
Дремучий лес доверчиво встречает лесника.

Живу в лесу я издавна, слежу за лесом пристально.

Чтоб лес не заболел, чтоб жук кору не ел,
Чтоб ветки были сильными,
Чтоб корни были жирными.

Вед.: - Милый лесовик, мы пришли к тебе в гости, чтобы посмотреть на осенний лес. Помоги нам получше узнать, что происходит в лесу осенью.
Лесовик: Хорошо, я помогу вам, только сначала поиграйте со мной, а то я совсем заскучал. Помогите белочке. Она натаскала целую кучу всякой всячины и теперь не знает, как это всё рассортировать, разложить.

Игра «Сортировка»
Лесовик высыпает из корзины в лежащий на полу обруч шишки, орехи и грибы. В игре принимают участие 3 ребёнка. Под музыку по команде дети берут по одному однородному предмету и несут: грибы – в корзину, орехи – в сумочку, шишки – в ведро. Побеждает тот игрок, кто быстрее других соберёт все свои предметы.

Лесовик: Молодцы, дети, ловко вы играли. А сейчас отгадайте, кто к вам в гости идёт. (Выходят 3 ребёнка в зелёной, жёлтой и красной рубашке)

Сентябрь: Опустел зелёный сад
Паутинки вдаль летят.

И на южный край земли 
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ
Что за месяц к вам пришёл? (сентябрь)

Октябрь: Всё мрачней лицо природы
Почернели огороды
Оголяются леса
Молкнут птичьи голоса
Мишка в спячку завалился
Что за месяц к вам явился? (октябрь)

    

Ноябрь: Поле серо-белым стало
Падает то дождь, то снег
А ещё похолодало
Льдом сковало воды рек
Мёрзнет в поле озимь ржи
Что за месяц, подскажи? (ноябрь)

Лесовик: Молодцы, дети. Хорошо знаете осенние месяцы.

Вед.: - Лесовик, ребята хотят знать, как зверям живётся осенью.
Лесовик: - А лесные зверюшки сейчас сами вам расскажут, посмотрите.

Кукольный театр «Катин зонтик» На середину ширмы под музыку выбегает заяц:
Заяц: Холодает с каждым днём 
Очень зябко под дождём .
Весь дрожу я, весь промок,
Как осиновый листок.
Мне бы домик, да посуше, - там согрел бы
Лапки, уши. Апчхи!
Выходит кукла девочка и раскрывает зонтик.
Ведущая: Тут раскрылся очень кстати
Зонт в руках у нашей Кати.
Катя: Залезай под зонт, малыш,
Согреешь лапки, убежишь!
Выбегает лиса. 
Лиса: Зонтик ваш такой чудесный, 
Нам втроём не будет тесно!
Катя: К нам , лисичка, поспеши, 
Хвост пушистый подсуши.
Входит медведь
Медведь: Добрый день вам!
Все: Здравствуй, мишка.
Медведь: Угощаю всех вас шишкой.
Можно мне под зонтик влезть
Нос и уши обогреть?
Лиса: Ой-ой-ой! Очень уж велик твой рост!
Ты помнёшь мой пышный хвост!
Катя: Хватит места под зонтом! 
Нам не тесно вчетвером! (зовёт мишку, летит воробей)
Вед.: Тут воробышек летит, еле слышно говорит:
Воробей: Я под дождиком летал, всюду зёрнышки искал, 
Крылышки отяжелели, я летаю еле-еле.
Катя: К нам , воробышек, лети!
Хватит места всем пяти! (воробышек залетает под зонт)
Вот и дождик перестал! (закрывает зонт)
Заяц: Ну, тогда я поскакал!
Лиса: До свиданья, мне пора, там в лесу моя нора.
Медведь: Ну и мне пора в дорогу, спать пойду в свою берлогу.
Воробей: Полетел тогда и я, до свидания, друзья!
Катя: (машет всем рукой) До свидания, зверята!
Побегу и я к ребятам.
Из осеннего лесочка принесу я вам грибочков,
Шишку с великана-кедра, запах хвои, листьев, ветра.

Вед.: Лето прошло, пробежало, умчалось
Хмурится небо и дождь моросит
Тёплых деньков очень мало осталось
Может об этом природа грустит?

Лесовик: Я грустить не разрешаю
Всех на танец приглашаю
Лес мой танцем оживите
И зверей повеселите

Исполняется танец с листочками.
Лесовик: Да, солнца в ноябре не жди,
Часто капают дожди
Сыро в домике, темно
Жду я солнышка давно
Вед.: (в руках рисунок солнца)
За окошком дождик льётся, 
По минутам день ползёт
Надоело долго ждать
Будем солнце рисовать
Нарисуем солнце, 
Приклеим на оконце
Станет в домике светлей
И зверушкам веселей
(дети при помощи аппликации прикрепляют солнце на окошко домика Лесовика)
Лесовик: Да, скажу я вам, друзья,
Жить без солнышка нельзя!
Наблюдал вчера в бору интересную игру.
На полянке, под сосной прыгал весь народ лесной, 
Вот так. (Змейкой обегает расставленные грибы)
А вы умеете так?

 

Проводится аттракцион «Змейка»
В игре участвуют 2 команды. По сигналу команды обегают грибы по «извилистой тропинке»

Вед.: Тихо-тихо на опушке
И кукушки не слыхать
И готовятся зверушки 
Зиму долгую встречать

 

 

Сценка «Мишка и его друзья»
(дети надевают шапочки и занимают свои места)
Вед.: (держит в руках большого плюшевого мишку)
По завалам и оврагам шёл медведь хозяйским шагом:
-Отвечайте, звери, мне – вы готовы ли к зиме?

-Да, - ответила лисица, – я связала рукавицы.
Рукавицы новые, мягкие, пуховые.

--А у меня есть валенки, - отвечала заинька. – 
Что мне вьюга и метель?! Хочешь, Мишенька, примерь.

Смотрит белка из дупла: - Я орешков припасла.
Высоко моё дупло, в нём и сухо и тепло.

--Ну, а я , - ответил крот, - под землёй устроил ход.
Там с красавицей женой будем чай мы пить зимой.

Крикнул бобр медведю с речки: - Я колю дрова для печки.
Дай мне, Миша, только срок – из трубы пойдёт дымок.

Вылез ёжик из листвы: - Про меня забыли вы .
Здесь в кустах моя избушка, а в избе – грибов кадушка.

Вед.: - Обошёл Медведь весь лес и в берлогу спать залез.
Лапу в пасть засунул он и увидел сладкий сон.

Вед.: Спасибо тебе, друг мой, Старичок-Лесовичок. Мы у тебя много интересного узнали про осенний лес. Нам пора возвращаться в детский сад .
До свидания.
Лесовик: До свидания. Вот вам от лесных жителей небольшой гостинец. Это наш сюрприз. Как домой в детский сад вернётесь, там и посмотрите. (уходит)
Вед.: Вот и подошло к концу наше путешествие в осенний лес. Мы в гостях побывали и сами гостей принимали. Узнали, какие приметы есть у осени, как звери в лесу к зиме готовятся. Хотя и не хочется расставаться с разноцветной осенью, но неприятность эту мы переживём. Именно так называется наша песня, которую мы послушаем. (Звучит запись песни «Неприятность эту мы переживём» Б. Савельева.) Ведущая угощает детей и гостей печеньем из корзиночки Старика – Лесовика).

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 3 «Колобок» комбинированного вида

города Улан-Удэ

                 

Сценарий развлечения

«Одежда Эко-мода»

                     

                   Воспитатель:

                            Конякова С. Д.

 

г. Улан – Удэ

2018г.

 

Цель: Создание благоприятной обстановки для общения и сотрудничества детей и взрослых; активизировать, объединить творческие проявления ребят, вызвать их инициативу, эмоциональный подъем и просто доставить радость.

Задачи:

o   Совершенствовать речевые навыки у воспитанников;

o   Развивать умение работать в команде;

o   Обобщить знания детей об одежде;

o   Сформировать положительный, эмоциональный настрой, уверенность в себе;

o   Воспитывать желание у детей выступать перед зрителями в образе, соответствующему костюму.

o   продолжать формирование у детей чувства ответственности за состояние окружающей среды;

Предварительная работа: Домашнее задание для ребят и их родителей: подготовиться к показу мод – выбрать свой образ, подготовить костюм.

Ход мероприятия:

Под веселую музыку вбегает девочка с мягкой игрушкой, видит разбросанные пакеты, тарелки, стаканчики, фантики, журналы, газеты.

Девочка Мила. - Ой, мамочки, какой здесь беспорядок. (Затем появляется мама).

Мама. - Милочка, доченька, ты где?

Девочка Мила. - Мамочка, я здесь.

Мама. - Ой, какой здесь беспорядок. Надо все это подобрать. Помоги мне доченька. (Убирают мусор)

Девочка Мила. - Как много всякого мусора. Что с ним делать?

Мама. - Я знаю, сейчас позвоню лучшему своему друг во Францию и попрошу у него совет  (звонит)

- Алло! Мартин, здравствуй! Знаешь, я хочу узнать твое мнение, что можно сделать из мусора, чтобы удивить людей, разбросавших его по всей улице. Спасибо дорогой! Сейчас обязательно ему позвоню. (Набирает номер)

- Здравствуйте, это известный французский модельер Кутюрье? Хотелось бы с вами встретиться, узнать о последних новинках в моде из бросового материала! Хорошо, будем ждать! К нам скоро прибудет модельер из Франции с новой коллекцией (Стук в дверь) - А вот, кажется, и он

Появляется девочка — Рассеянная. На ногах перчатки, на голове смешная шляпа, пуговицы застегнуты неправильно. Оглядывается вокруг.

Рассеянная. О, Господи! Кажется, я опять что-то напутала: сошла не там и не с того трамвая. Где я? Место мне совсем незнакомо.

Девочка Мила. - Простите, а вы из Парижа? Привезли нам новую коллекцию?

Рассеянная. Я Рассеянная. Приехала с улицы Бассейна. Впрочем, это неважно.… Ой, не сплю ли я? Как странно! Вы все такие красивые, модные, современные.

Девочка осматривают со всех сторон Рассеянную.

Девочка Мила. Эта шляпка, должно быть, в большой цене. Мне она особенно пошла бы! Я так неравнодушна к новым вещам! (Замечает перчатки на ногах). Ах, как изумительно! Перчатки на ногах! Прелесть! Это что новая мода? (Разглядывают платье, застегнутое неправильно). Поглядите, одна половина ниже другой. Это опять в моде. В Париже замечательный вкус!

Рассеянная. Простите, но я не из Парижа, я с улицы Бассейна. Это все моя рассеянность!

Девочка Мила. Не из Парижа? Как?

Рассеянная. Да вот так. Я специально к вам пришла, чтобы посмотреть вашу моду.

Девочка Мила. Ну, тогда сначала послушай стихи наших ребятишек.

Дари: «Серый заяц под сосной

Объявил, что он портной

И портному через час

Медвежонок сдал заказ

- Будет ваш заказ готов

До январских холодов!

Гриша: Заяц режет, заяц шьет,

А медведь в берлоге ждет.

Срок прошел. Пришел медведь,

А штаны нельзя надеть»

 

Алиса: «В понедельник я кроила,

А во вторник-платье шила

В среду-фартук вышивала,

А в четверг-белье стирала:

Все свои платочки

И Братишкины носочки.

А в пятницу, субботу

Отдыхала от работы.»

 

Настя Г.: «Маша варежку надела

-Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал.

Маша варежку сняла

- поглядите-ка, нашла!

Ищешь, ищешь - не найдешь

- Здравствуй, пальчик,

Как живешь?

Рассеянная. Хорошо умеете читать стихи ребята! Давайте с вами ближе познакомимся. Попрошу я вас ребятки отгадать мои загадки.

Я как зонт не промокаю

От дождя всех защищаю

И от ветра вас укрою

Ну, так что же я такое?   (плащ)

 

У нее есть поля

Но на них ничего не растет

У нее есть дно

Но не снизу, а наоборот  (шляпа)

 

Дали братьям теплый дом,

Чтобы жили впятером,

Брат большой не согласился

И отдельно поселился.

(Варежки)

Пушистая, а не зверь.

Греет, а не печка.

(Шуба)

Не галстук он, не воротник,

А шею обнимать привык.

Он помогает нам всегда,

Когда приходят холода.

(Шарф)

Вход один,

А комнат – две.

Маша в домик входит

И в нем гулять уходит.

Кто его надевает,

Тот холода не знает.

(Колготки)

Рассеянная. -  Ай да, молодцы! Отгадали все загадки.

 

Игра «Все наоборот»

Девочка Мила.  - А теперь, подберите слова с противоположным значением: надеть - снять, одеть – раздеть, испачкать – постирать, застегнуть – расстегнуть, намочить – высушить, разбросать – сложить, смять – погладить, разорвать – зашить, чисто – грязно, прямо – криво, удобно – неудобно.

 

Сегодня необычный день – впервые в нашем детском саду стартует дефиле «Эко - мода». Это дефиле мы посвящаем всем тем, кто раскидывает, где попало бросовый материал. Может быть, хоть это остановит их не засорять наш любимый город.

Девочка Мила.              Мы концерт свой начинаем,

Дом моделей открываем.

Такого вы не видели, не знали,

Что мы покажем в нашем зале.

В наших модах — новизна,

В наших модах — красота!

Приглашает наша мода всех людей,

Наряжает она взрослых и детей.

 

Рассеянная. Выглядеть современно — приятно!

Всем так хочется — это понятно!

С новыми идеями — в новый век!

На месте не может стоять человек.

Душа без фантазии жить устала.

Спешите увидеть, спешите увидеть:

Наряды из нового материала.

(Выходят девочки по очереди в костюмах, проходят по подиуму под аплодисменты зрителей)

Девочка Мила.  Королевой быть хочу, из пакетов платье шикарное я сошью

Уважаемые зрители!

Похлопать, не хотите ли.

Открываем наш показ

Королевы - только высший класс!

 

Рассеянная. - Чего сидим и охаем и нисколечко не хлопаем!

                      Хлопай! Хлопай веселей своих ладошек не жалей.

(Выходят на подиум мальчики)

Девочка Мила (проходит Дарьяна)

В костюмчике этом

Я девочка лето.

Его мы скроили из разных пакетов.

Классный с мамой сшили мы наряд.

Хоть в детский сад,

Хоть на парад.

 

Рассеянная. Создавая себе наряд, каждый мастер старается сделать его как можно лучше. Он вкладывает в него всю свою душу, все самые добрые мысли и чувства. Сейчас мы с вами это увидели, посмотрев на наших модниц в своих костюмах.

Девочка Мила. А я предлагаю вам поиграть в игру «Вперед четыре шага». 

Вам от зрителей аплодисменты восхищенья!

Девочка Мила. Пока мы играли, девочку Рассеянную потеряли. (К девочке подходит почтальон Печкин)

Печкин. Вы девочка Мила? Не грустите, а лучше письмо от своей подруги прочтите. «Милочка, меня не теряй. Лучше с ребятами в игру «Модница» поиграй. А я скоро буду!»

Игра «Модница»

Дети одевают приготовленные наряды, бусы, туфли на каблуках, шляпку, подходят к зеркалу и говорят: «Какая же я красивая, и кому же я достанусь!» (Выходит шикарно разодетая Рассеянная, проходит по подиуму.)

Девочка Мила. Ребята, посмотрите, мы даже Рассеянную научили модно одеваться!

Рассеянная. - А сейчас я с вами немножко поиграю. (Проводится викторина об одежде) - Иду по кругу. Около кого остановлюсь, тот отвечает.

1. Тулуп для современного человека  (Дубленка).

2.Пиджак, которому оторвали рукава (Жилетка)

3.Сначала свяжут, потом носят. (Кофта)

4. Занавеска на дамской шляпке  (Вуаль).

5. Сюда можно за словом полезть (Карман).

6. Счастливый появляется на свет прямо в ней (Рубашка).

7. Дядя Степа носил обувь …    (45 размера).

 

Девочка Мила.                           Праздник кончился друзья!

И вам всем желаю я:

Быть красивыми, опрятными

Модными и аккуратными

Жизнерадостными быть

И с улыбкою дружить.

Ведь улыбка всем подходит

И из моды не выходит!

Рассеянная. Лучшие Кутюрье мира ломают голову над тем, как удивить людей новыми моделями. Сегодня на ваших глазах состоялся действительно уникальный и необычный показ моделей из бросового материала. Вот видите, ребята оказывается и из бросового материала можно сделать красивые вещи, а не захламлять им улицы города.  Особую благодарность объявляем родителям за помощь в подготовке нашего показа, за творческий подход, находку и сообразительность! До новых модных встреч!

Песня «Мода из комода» (прослушивание)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 3 «Колобок» комбинированного вида

города Улан-Удэ

                 

Сценарий развлечения по пожарной безопасности 

«Приезжайте в теремок, потушите огонёк».

                      

Воспитатель: Конякова С. Д.

г. Улан – Удэ

2018г.

Цель: формирование у дошкольников умения предвидеть возможные экстремальные ситуации, выработать навык их правильного анализа и адекватного поведения в них, с использованием современных технических средств. Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности и правилах поведения при пожаре.

Задачи:

- пропагандировать здоровый образ жизни, обеспечивающий полноценное безопасное существование; ознакомить с опасностями, угрожающими человеку в современной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях, изучить методы и приемы защиты; сформировать у дошкольников устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил личной безопасности.

- воспитывать чувство дружбы, сплоченности, коллективизма;

- укреплять здоровье детей, активизировать двигательную активность, развивать физические качества быстроту, ловкость, координацию движений; - продолжать формировать у детей понятие “пожарная безопасность”; закрепить знания о причинах возникновения пожара; формировать волевые качества.

 

Ход развлечения:

Домик, на нем надпись: «Кошкин дом», под музыку из мультфильма «Крокодил Гена и Чебурашка» появляется гражданка Шапокляк и напевает свою песенку.

Шапокляк. Чтобы такого сделать плохого? (осматривается, трясет сумочку, слышит, как гремят спички). О, спички, так-так, сейчас я костерчик разведу...

Тетя Кошка. Ой, бабушка, что это вы делаете?

Шапокляк. (в испуге) Ой, напугала - то, что это ты кричишь, на пожаре, что ли?

Тетя Кошка. Не останови я вас, не миновать пожара...

Шапокляк. Да ладно, пожара! И, во-первых, я никакая не бабушка, а гражданка Шапокляк, а во-вторых, какой пожар из-за одной спички?

Тетя Кошка. Не скажите!

Спичка - ростом невеличка,

Не смотрите, что мала,

Эта маленькая спичка

Может сделать много зла.

Крепко помните, друзья,

Что с огнем шалить нельзя!

Шапокляк. Ух ты! Я и не знала, что эта спичка такая хулиганка... Теперь я поняла (напевает на мотив частушки).

То, что спичка не игрушка

Знает каждый, знают все.

Не давайте спички детям,

А то быть большой беде.

А ты, мадам (обращается к кошке) кто такая?

Тетя Кошка. Меня зовут тетя Кошка, про меня сказку «Кошкин дом» написал поэт Самуил Маршак.

Шапокляк. Так это у вас, тетя Кошка, дом сгорел... А еще меня учишь, как со спичками обращаться!

Тетя Кошка. Да, был такой случай, а теперь я умею правильно обращаться с огнём, и сегодня ко мне в гости придут ребята, покажут, как они знают правила пожарной безопасности. И вы, гражданка Шапокляк, можете остаться и многому научится.

Шапокляк. Уговорили, останусь, авось пригодится. А где ваши команды?

Ведущий. А вот и они встречайте: команда «Огонёк» и «Капелька»

Ребята! Видели ли вы огонь костра, огонек свечи, пламя горящих в печи поленьев? Скажите, пожалуйста, как выглядит огонь. (Ответы детей) Верно, огонь ярко – красный или оранжевый, он очень горячий. Языки пламени все время в движении, они трепещут, дрожат. Вокруг огненного пламени вьется дым. Недаром говорят: «огонь без дыма не живет!» Отгадайте загадку:

Красный бык на земле лежит,

Голубой бык к небу тянется

Верно! Красный бык – это огонь, а голубой бык – это дым. Молодцы!

Вспомните, пожалуйста, как называли огонь в сказке о Маугли? Правильно. Красный цветок. Послушайте, про него стихотворение.

Красный цветок. Красный цветок.

Вьется, трепещет его лепесток

Если не хочешь, обжечь ты ладонь

Этот цветок раскаленный не тронь.

Знай, что цветок этот - жгучий огонь

Уважаемая гражданка Шапокляк, ответьте-ка мне на вопрос: представьте, что вы идете по улице и увидели – из окна идет дым и появился огонь. Что вы будете делать?

Шапокляк. Я то? Я то? Что-что, убегу, а то подумают, что это я сделала.

Ведущий. Да разве так можно? Нужно же помочь...

Шапокляк. Помочь? А.… тогда я буду помогать выносить ценные вещи: телевизор, видик, ковры, шубы...

Ведущий. - Да нет, что вы такое говорите... Ребята, что нужно сделать, если видите, что начинается пожар? (дети высказывают свои ответы). Правильно, нужно сразу позвонить по телефону 101 в пожарную часть, сообщить точный адрес, где горит и свою фамилию.

Шапокляк. Нужно записать: Если вдруг увидишь дым.

Что-то загорается,

Позвони по101.

Сразу все уладится.

Какой интересный и простой номер.

Тетя Кошка. Совершенно верно... Во время пожара дорога каждая секунда, огонь не ждет. Поэтому и номер телефона самый короткий, всего три цифры – можно набрать быстро даже в темноте. Это последняя цифра и первая. Давайте проверим наши команды, как они правильно наберут этот номер в такой ситуации.

1 задание «Кто быстрее наберет номер пожарной службы».

 Нужно добежать до телефона набрать номер пожарной службы и сообщить о пожаре, называя свой домашний адрес. «Возник пожар по адресу…».

Тетя Кошка. Раньше справилась, а значит, победила, и пожарные приедут раньше у команды ....

Пусть каждый помнит гражданин

Пожарный номер 101.

Ведущий. - Большая часть пожаров происходит по вине самих людей, от их небрежности в обращении с огнем. Пожар может возникнуть всюду, где огонь оказался без контроля. Помните, пожар легче предупредить, чем тушить.

2 задание «Кто больше назовет правил пожарной безопасности»

И сейчас мы проверим, какие вы знаете правила пожарной безопасности. Будем называть по очереди, победит та команда, которая назовет больше.

1.     Не играйте со спичками, следите, чтобы со спичками не играли ваши товарищи

2.     Бросать горячие спички, небрежно и беспечно обращаться с огнем;

3.     Оставлять открытыми двери печей, каминов;

4.     Использовать неисправную аппаратуру и приборы;

5.      Пользоваться неисправными розетками;

6.      Пользоваться электрическими утюгами, плитками, чайниками без подставок из несгораемых материалов;

Молодцы команда… справилась быстрей, и они получают значок  - огнетушитель.

Ведущий. Ребята, чем можно потушить пожар?

Дети: Водой, огнетушителем, песком, пеной и т.д. (не дает им ответить гражданка Шапокляк)

Шапокляк. А я знаю. Пирогами и блинами с сушеными грибами.

Ведущий. Да где вы такое видели? Чтобы этим тушили огонь.

Шапокляк. А мне рассказывали об этом. Там дело было так: лисички море синее зажгли, а потом пришел это зеленый ... крокодил. Вот:

Долго, долго крокодил

Море синее тушил

Пирогами и блинами

И сушеными грибами...

Ведущий. Это так в своем стихотворении «Путаница» Корней Чуковский написал. А на самом деле огонь тушат:

Выпал на пол уголек,

Деревянный пол зажег.

Не смотри, не жди, не стой,

А залей его ... (водой)

А еще, ребята, чем тушат огонь? (ответы детей)

Ведущий. Мы проверим, как наши команды справятся со следующим заданием.

3 задание «Тушим костер»

Команды, перед вами 2 горящих костра (обручи). Вам по очереди нужно будет подойти, взять мешочек с песком, прицелиться и попасть мешочком в цель – в костер. В этом задании победит та команда, которая закинет в костер как можно быстрее мешочки.  Итак, внимание, пожар! (конкурс проходит, фоном звучит веселая музыка)

Ведущий.                         С пожаром справились, молодцы!

С огнем бороться мы должны,

Мы смелые работники, с водою мы напарники

Мы очень людям всем нужны, так кто же мы?

Правильнее сказать пожарные, которые по первому нашему сигналу приедут на пожар и потушат его. А теперь проверим, есть ли среди нас будущие пожарные.

4 задание «Кто быстрее оденется!»

Команды строятся за линией старта, на небольшом расстоянии от которой поставлены два чемодана с одинаковым набором предметов: каска, куртка. По сигналу ведущего игрок каждой команды подбегает к своему чемодану, открывает его, одевается и бежит к линии старта. Там снимает одежду и передает следующему игроку, который, одевшись, бежит к чемодану, снимает и кладет вещи и возвращается к команде и т.д.

(Звучит сигнал тревоги, дети выполняют задание, фоном звучит веселая музыка)

Ведущая: - Молодцы ребята!

5 задание «Отгадывание загадок»

Тетя Кошка. Ребята! любите вы отгадывать загадки? Слушайте внимательно. Загадывать буду  по очереди, какая команда отгадает, та получает значок.

1. Он красив и ярко – красен, но он жгуч, горяч, опасен  (огонь)

2. Маленький конек, вместо гривы – огонек (спички)

3. Мчится кран со стрелой на большой машине, чтоб смогла пожар любой погасить машина (пожарная машина)

4. Если дым валит клубами, пламя бьется языками, и огонь везде, и жар – это бедствие – (пожар)

5. Он дает тепло и свет, с ним шутить не надо, нет! (огонь)

 - Молодцы все загадки правильно отгадали и заработали значки.

 

Ведущая - А теперь поиграем все вместе, вставайте в круг, возьмите в руки красный воздушный шар и передавайте его по кругу. Я буду начинать фразу, а тот, у кого шар окажется в руках, тот будет заканчивать фразу. Слушайте внимательно. 

Ведущая:      - Где с огнем беспечны люди

                       Там взовьется в небе шар,

                       Там всегда грозить нам будет

                       Злой…..

Ребенок -      …пожар

Ведущая -     Раз, два, три, четыре

                       У кого пожар в……..

Ребенок -       …в квартире

Ведущая -      Дым столбом поднялся вдруг

                        Кто не выключил….

Ребенок -        …утюг

Ведущая -      Красный отблеск побежал

                        Кто со спичками…

Ребенок -       …играл

Ведущая -      Стол и шкаф  сгорели разом,

                        Кто сушил белье над …..

Ребенок -        …газом

Ведущая -       Пламя прыгнуло в листву

                        Кто  у дома жег…

Ребенок -          …траву

Ведущая -      Кто в огонь бросал при этом незнакомые…

Ребенок -      …предметы

Ведущая -      Помни каждый гражданин

                        Пожарный  номер

Ребенок -        …01

Ведущая -       Дым увидел – не зевай

                         И пожарных…

Ребенок -       …вызывай.

Ведущая  -      Молодцы!

 

Тетя Кошка: - А сейчас последнее 6 задание.

 Назовите сказки, где встречается огонь (при правильном названии сказки тетя Кошка показывает картинки).

1. «Маугли»                         Р.Киплинг

2. «Кошкин дом»         С.Маршак

3. «Путаница»               К.Чуковский

4. «Жил на свете слоненок»  Г. М. Цыферов

 

 Шапокляк.  - Молодцы ребята! Я сегодня многому научилась у вас. Вы сильные и ловкие, будущие пожарные. А главное вы знаете правила пожарной безопасности.

Правила, пожарные без запинки знайте,

Правила, пожарные строго соблюдайте!

Тетя Кошка: - Молодцы. Но игра есть игра и нам пора подсчитать фишки, и узнать какая команда одержала сегодня  победу. (Подсчитываются фишки, каждой команде - вручение медалей «Юный пожарный»).

Шапокляк и тетя Кошка прощаются с детьми. Уходят.

 

Ведущий: Чтоб пламя огня лишь светило и грело.

С ним обращаться нужно очень умело.

С огнём не играйте! С огнём не шалите!

Здоровье и жизни свои берегите!

Характер горяч его, скажу не на шутку.

Может разгореться в одну он минутку.

Но другом он будет, согреть он сумеет

Тех, кто с огнём обращаться умеет.

                         Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 

«Детский сад № 3 «Колобок» комбинированного вида

города Улан-Удэ

 

      

Развлечение «Праздник цветов»

         

                                                                               Подготовила

                                                                                    воспитатель: Конякова С. Д

                                                                                                                                    

 

Программное содержание: используя народные приметы, стихи, загадки расширить представления детей о полевых  цветах. Создать детям радостное и веселое настроение.

Задачи:

1.Развивать личные качества детей: чувственное отношение к природе, готовность к игре, подвижность, склонность к творчеству.

2. Воспитывать бережное отношение к цветам, ответственность за их жизнь, и воспитывать в детях чувство дружбы, взаимопомощи.

 

Предварительная работа: беседа о полевых и садовых цветах. Заучивание пословиц, поговорок и стихов о лете, о цветах.

Материал и оборудование: шапочки-ободки с изображением цветов – колокольчика, мака, ромашки, одуванчика, василька.  Искусственные цветы по 4-5 шт. одного цвета (синий, красный, белый, желтый) для игры. Венок из искусственных цветов для игры, 5 обручей, ленточки по цветам Радуги, серединки и лепестки ромашек для игры, бабочки  на палочках и сачок,  цветной зонтик  с ленточками.

 

Ход развлечения.

Под музыку появляется Лето.

 

Лето:                                Порядок свой имеет все на свете:

Недавно мы весну встречали, дети.

Была она хозяйкою на славу,

Поля зазеленели и дубравы.

Природа словно к празднику одета,

Теперь пришла весне на смену  я - Лето.

Мой вам привет, ребята- дошколята!

Я – Лето красное, я солнышком богата.

Его цветы в моём венке горят,

Цветы живые – это мой наряд.

Дети, а вы знаете, что такое лето?

 Дети:   Лето – это значит много солнечного света.

Лето: Да, солнца у меня на всех хватит. В этот жаркий день вы у меня  на цветочной поляне. Ребята, а вы знаете  - летние месяцы? Назовите их (дети называют летние месяцы). Про  летние месяцы есть много пословиц и поговорок, кто знает их?

Дети:  

·        Летний день год кормит.

·        Пришел июнь – разноцвет - от работы отбоя нет.

·        Июнь — самый светлый  месяц года.

·        В июле хоть разденься, а все легче не станет.

·        Июль – макушка лета.

·        Июль с цветами, а август – с плодами.

·        Август — лета закат, последний летний месяц.

·        В августе мужику три заботы: и косить, и пахать и сеять.

·        В августе дуб желудями богат — к урожаю.

Лето:  А какие летние цветы вы знаете? (ответы детей)

Мне очень нравятся цветы

Душистые, нежные, милые,

Надеюсь, что любите вы

Гвоздики, ромашки и лилии.

Приглашаю вас на праздник цветов!

Звучит «Вальс цветов» из балета «щелкунчик» П. Чайковского. Танцуя, в зал входит Фея Цветов.

Фея Цветов:  Здравствуйте, ребята! Я - Фея Цветов. Как только наступает лето, я прихожу на землю и украшаю ее цветами. Царю я все лето. Я пригласила к вам на праздник свои любимые цветы. (дети читают стихи)

Василек.

Зацветал на ниве

Синий василек.

Вот какой красивый

Маленький сынок!

Синяя сорочка,

Синий поясок,

Маленький сыночек

Сам, как василек.

Мак.

Маки узкою тропой забрели на луг

«Кто здесь самый ловкий?

Выходи на круг!»

Вот какие маки,

Маки-забияки!

 

 

 

Ромашка.

Ромашки, ромашки

Белые рубашки

Желтые колечки

Прибежали к речке

За руки взялись  и вот

Дружно водят хоровод!

Колокольчик .

Колокольчик голубой

Поклонился нам с тобой

Колокольчики - цветы

Очень вежливы, а ты?

 Одуванчик.       

Носит одуванчик жёлтый сарафанчик,

Подрастёт – нарядится в беленькое платьице.

Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

Фея цветов: Посмотрите,  сколько цветов на полянке (лето разбрасывает серединки и лепестки ромашек). Давайте соберем Ромашки.

Игра «Кто быстрее  соберет ромашку». Дети по сигналу «Раз, два, три – собери!»  собирают ромашки на полу зала.

Лето: На лесной полянке летают  много-много разноцветных бабочек. Поиграем с ними.

  Игра «Поймай бабочку». Играют 6-7 детей.  Каждый получает гибкий прутик с бумажной бабочкой на конце. Лето берет себе сачок. Под музыку  бабочки с поднятыми прутиками летают по участку,  Лето сачком ловит бабочек, задача детей – увернуться от сачка.  Когда музыка заканчивается дети – бабочки садятся на цветы.

Фея цветов: Сколько  красивых цветов вокруг!  Я сейчас загадаю вам загадки, а вы попробуйте их отгадать:

1.     В лепестки, как в плащ атласный,

Спрятался цветок прекрасный.

Не раскроется никак

В огороде красный... (мак)

2.     В белой шапке стоит дед

Если дунешь – шапки нет! …  (одуванчик)

3.     Стоит в саду кудряшка –

Белая рубашка,

 Сердечко золотое.

Что это такое?...  (ромашка)

4.      Эй, цветочек, синий цвет

С язычком, а звона нет…  (колокольчик)

5.     Он чуть-чуть похож на розу,

Но не занозишь занозу.

Распустился летом он.

Что за куст такой?... (Пион)

6.     Горделивая сестрица,

Всех цветов она царица.

Страшен ей приход мороза.

А зовут царицу... (роза)

7.     Белые горошки

Как зовут меня, скажи:

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый?.. (Василёк)

8.     Я травянистое растение

С цветком сиреневого цвета,

Но переставьте ударенье,

 И превращаюсь я в конфету... (Ирис)

Лето: Хорошо, ребята, отгадываете загадки.

Соберу в букет цветы,

Поиграем я и ты.

 

Игра «Собери букет». Лето раздает детям по одному цветку. Под музыкальное сопровождение дети бегают по полянке, а по сигналу «Букет!» собираются в кружок с цветами одного цвета, поднимают цветы вверх.

Фея цветов:  А вот кто-то зонтик потерял на цветочной поляне, да он не простой,  а волшебный:     «Зонтик, зонтик, покрутись

                                               В карусель превратись!»

Проводится игра «Карусель». Фея поднимает зонт с ленточками, дети берутся за свободные концы и под  стихи бегут в одну сторону: 

Еле-еле-еле-еле,

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом,

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не шумите,

Карусель остановите,

Раз, два, раз, два,

-Вот и кончилась игра!

Фея цветов: Молодцы, дети, вы хорошо играете, мне у вас понравилось на цветочной поляне. А вам понравились цветы, которые росли на полянке?

Давайте вспомним, какие цветы росли на цветочной поляне? (дети вспоминают название, цветов, и какой у них цвет). Как нужно относиться к цветам в природе? (не рвать цветы,  поливать, ухаживать).

Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок,

Если все – и мы, и вы, если все сорвут цветы, -

Не останется цветов и не будет красоты.

Да, ребята, всё, что вокруг нас растёт – нужно беречь и охранять.

 

Лето:            На прощанье хочу  вам сказать:

Не рвите цветы, не рвите,

Пусть будет нарядной Земля.

А вместо букетов дарите

Васильковые, незабудковые

И ромашковые поля!

Фея цветов: Спасибо, ребята, за праздник, мне пора на цветочные поляны, в лес, на луга, а вам веселого настроения.

Дети: До свидание!

 

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 3 «Колобок» комбинированного вида

 города Улан-Удэ

 

         

Досуг на тему «Полевые цветы».

                   

Подготовила воспитатель:

 Конякова С.Д

Цель: Расширить представления детей о полевых цветах. Создать радостное настроение.

Предварительная работа: беседа о полевых цветах; чтение и заучивание пословиц, поговорок и стихов о цветах, лете.

Атрибуты: Шапочки-ободки с изображением цветов – 2 колокольчика, ромашка, одуванчик; зонтик для игры; ромашка с заданиями; картинки с изображением полевых цветов.

Ход досуга

Воспитатель приглашает детей в зал, который украшен рисунками детей по теме «лето», цветами.

Воспитатель:- Посмотрите ребята как красиво здесь. А в какое время года так бывает. (летом).

А какие летние месяцы вы знаете? (июнь, июль, август).

А вы знаете про летние месяцы есть много пословиц и поговорок.

Назовите мне пословицы и поговорки о первом месяце лета.

Июньское тепло милее шубы меховой. 
Июнь — разноцвет дня свободного нет!

Назовите мне пословицы и поговорки о третьем месяце лета.

Август — разносол, всего вдоволь.

В августе до обеда — лето, а после обеда — осень. 

А какой месяц называют серёдкой лета? (июль).

Какие пословицы и поговорки вы знаете про июль?

Июль — макушка лета.

Июль — краса лета, середка цвета.

Июль с цветами, а август – с плодами.

Воспитатель: - Сегодня мы как раз и поговорим о цветах.

Бежит тропинка через луг,
Ныряет влево, вправо.
Куда ни глянь, цветы вокруг,
Да по колено травы.
Зеленый луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых, радужных цветов
На них разбросаны букеты.

- А сейчас я вам загадаю загадки, а вы попробуйте их отгадать.

•Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдешь.
ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.
(Василек)

•Стоит в саду кудряшка -
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое? (Ромашка)

 •Я шариком пушистым белею в поле чистом, 
а дунул ветерок - остался стебелек.
(Одуванчик)

•Цветочек этот голубой
Напоминает нам с тобой
О небе — чистом-чистом,
И солнышке лучистом
(Незабудка)

•Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит.
(Колокольчик).

Воспитатель: Молодцы, правильно отгадали загадки. А вы знаете, что некоторые цветы к нам пришли в гости и хотят о себе рассказать и с вами поиграть, но сначала выполним гимнастику для цветов.

 

Гимнастика для цветов. Дети становятся цветами. Сначала они делают гимнастику для «корешков»: Топают ножками, приседают, поднимают ножки вперед.

Затем гимнастику для «стебельков»: вытягивают руки к небу, раскачиваются на ветерке, наклоняются, приветствуя добрых путников.

Дальше «цветочки» делают гимнастику для «листиков»: опускают и поднимают руки, наклоняют руки вправо-влево, хлопают в ладоши.

 И, наконец, делают гимнастику для «цветочков»: раскрывают и закрывают ладошки, делают «фонарики» сжимают и разжимают пальцы.

ОДУВАНЧИК

Я – одуванчик,
солнечный мальчик
К солнцу тянусь
золотой головой.
С ветром попутным
на парашюте
Даже могу облететь
шар земной!

В: одуванчик очень похож на солнышко, и он хочет с вами поиграть в игру «Солнышко и дождик». «Солнышко светит! Можно гулять!» После этих слов дети выходят из своих «доми­ков», бегают по площадке, резвятся. По предложению воспитателя, дети могут собирать цветы, ловить бабо­чек, танцевать и т. п. «Дождик начинается!.. Всем домой!..» По этому сигналу дети спешат к зонтику, который держит воспитатель, и прячутся под ним.

КОЛОКОЛЬЧИК

О чём колокольчик
Звенит на лугу?
Ответить на это
Я вам не могу.
Но думаю так:
Зазвенит он с утра
И слышат цветы —
Просыпаться пора.

- А колокольчик хочет провести с вами игру – эстафету. (Дети становятся в две колонны. Впереди стоящие дети надеваю шапочки-ободки колокольчика, бегут до намеченного места, возвращаются, передают шапочки следующих детям.

РОМАШКА

Разоделись все ромашки

В белоснежные рубашки.

Не хочу на них гадать,

Чтоб листки не оборвать.

- А ромашка принесла вам цветок с заданиями. Отрываете лепесток и выполняете, то что там написано (прочти стихотворение, назови слова-приветствия и др.)

- Вот какие красивые цветы растут летом. А сейчас мы с вами поиграем в игру «НЕЗАБУДКА»

Подвижная игра «НЕЗАБУДКА».

Выбирается «незабудка» и водящий. Остальные дети – цветы, им раздаются по одной карточке с изображением какого-либо цветка. «Цветы» разбегаются по всей комнате. Водящий выбирает три цветка, ставит детей в одну линию и произносит: «Всем цветам всегда я рад. Посажу цветочки в ряд. Мак, ромашка, василек (или другие три цветка)». Водящий ставит цветы в определенной последовательности. Далее три выбранных «цветка» «теряются» среди других. «Незабудка» должна найти их, поставить в нужном порядке и назвать.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 3 «Колобок» комбинированного вида

 города Улан-Удэ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развлечение по ОБЖ

«Уроки безопасности в любимых детских сказках»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила: Конякова С.Д.

Улан - Удэ

2017

Программное содержание: закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности и правилах поведения при пожаре.

Задачи:

1. Воспитывать уважение к труду пожарных

2. Закреплять навыки детей в беге, равновесии, метании

Предварительная работа: чтение художественных произведений С. Михалков «Дядя Стёпа», К. Чуковский «Путаница», А. Толстой «Пожарные собаки», С. Я. Маршака «Кошкин дом», рассматривание плакатов о правилах пожарной безопасности, беседы на тему пожарной безопасности.

Материал и оборудование: плакаты по правилам пожарной безопасности, эмблемы для команд, 2 телефона, животные-игрушки, 2 шарфика, 2 гимнастические коврики, 2 пожарные машины с верёвочками, кегли 10 шт.,

2 ведра, «макет костра».

Участники: 2 команды детей, старуха Шапокляк.

Ход развлечения.

Под музыку появляется старуха Шапокляк.

Шапокляк: Так, чтобы такого сделать плохого? (поднимает спичечный коробок, трясёт его). О! Спички! Так, так. Сейчас костёрчик разведу (пытается разжечь костёр).

Ведущий: Добрый день дорогие ребята. Ой, бабушка, что вы делаете?

Шапокляк: Ой! Напугала — то, что ты кричишь как на пожаре?

Ведущий: Не останови я сейчас Вас, не миновать бы нам беды — пожара.

Шапокляк : Да ладно, пожара! Во-первых, я не бабушка, а гражданка Шапокляк, а во-вторых, какой пожар из-за одной спички?

Ведущий : Ну, не скажите.

Ростом спичка — невеличка

Не смотрите, что мала

Эта маленькая спичка

Может сделать много зла

(показывает на плакаты)

Шапокляк: Ух, ты! А я и не знала, что эта спичка такая хулиганка.

Ведущий: Да, видно Шапокляк ты многого не знаешь. Ребята, а расскажите Шапокляк, что нужно делать для того, чтобы не было пожара? (ответ детей)

o   Бросать горящие спички, небрежно и беспечно обращаться с огнём;

o   Оставлять открытыми двери печей, каминов;

o   использовать неисправную аппаратуру и приборы;

o   пользоваться неисправными розетками.

А что необходимо сделать, если возник пожар? (ответ детей)

o   Вызвать пожарную охрану по телефону «01», сообщить адрес, где возник пожар, и назвать свою фамилию

o   подавать сигнал тревоги, кричать и звать на помощь

o   надеть противогаз, набросить на себя мокрое покрывало, плащ или пальто, при нахождении в зоне пожара.

o   Двигаться ползком или пригнувшись вдоль стены, если в помещении сильно задымлено;

o   вывести из горящего помещения людей, детей, закрыв им рот мокрой повязкой.

o   Отправить пострадавшего в больницу, вызвать ему скорую помощь по телефону «03».

Ведущий: Я предлагаю заучить маленькое правило: «Пусть помнит каждый гражданин, пожарный номер «101». Давайте вместе его повторим.

А, всякий раз, когда случается пожар, мы обращаемся к тем людям, кто своей профессией избрал борьбу с огнём. Эти люди — пожарные.

Шапокляк: О! Я тоже могу стать пожарным, ведь я не боюсь огня, посмотрите, как я могу тушить пожар (показывает). Да и правила пожарной безопасности я уже выучила.

Ведущий: Чтобы умело и ловко тушить пожары, мало быть храбрым человеком, знать все правила пожарной безопасности, всю пожарную технику и приёмы борьбы с огнём. Пожарные должны быть ловкими и сильными бойцами, а для этого они должны много заниматься спортом. Я предлагаю тебе Шапокляк посмотреть какие они сильные и ловкие.

Ведущий: Итак, первый конкурс.

1 конкурс «Кто быстрее сообщит о пожаре?»

Ведущий: При обнаружении начавшегося пожара очень важно сообщить об этом как можно скорее в пожарную охрану, ведь чем быстрее приедут пожарные, тем легче и с меньшим ущербом будет прекращён пожар. Каждый участник проползает по гимнастическому коврику, добегает до телефона, набирает 01 и сообщает своё имя, фамилию, адрес проживания.

2 конкурс «Сбор пожарной команды»

Ведущий: Пожарные должны очень быстро уметь одеваться, если вдруг где-то произошёл пожар.

Задача игроков по очереди добежать до стула с одеждой (каска, пиджак, надеть её, произнести: «По команде тревога — готов». Снять одежду, вернуться назад — передать эстафету следующему игроку.

3 конкурс «Пожарные едут на помощь»

Ведущий: Пожарные должны быстро выехать на место бедствия и потушить огонь. Для этого они должны быть ловкими водителями. Задача игроков провести «змейкой» игрушечную пожарную машину, не сбив ни одной кегли.

4 конкурс «Спаси животного и людей из пожара»

Ведущий: Призвание пожарных — помогать

Из огня людей спасать.

Кошек, рыбок и собачек,

Хомячков, любимый мячик.

Надо преодолевая препятствия (проползти в туннель, по лестнице, положенной на пол) добраться до «места пожара», взять в руки куклу и вынести из огня. Добежать до своей команды и встать в конец колонны.

Ведущий: Молодцы, ребята, всех животных спасли. Я предлагаю вам немного отдохнуть.

Шапокляк: а пока команды отдыхают, можно я со зрителями поиграю? Я буду вам читать стихотворение, а вы после каждой строчки, если сочтёте нужным, отвечайте все вместе дружно такими словами: «это я, это я, это все мои друзья»; а если что-то неправильно — то будете молчать.

Загадка для зрителей:

А сейчас загадки:

Кто с огнём не осторожен,

У того пожар возможен.

Дети помните о том,

Что нельзя шутить с … (огнём).

Если хочешь ты гулять,

Вскачь не надо убегать,

Закрывая в доме дверь,

Всё ли выключил …(проверь).

Если вдруг пожар возник,

Ты обязан в тот же миг

В часть пожарную звонить.

О пожаре …(сообщить).

Это тесный-тесный дом:

Сто сестричек жмётся в нём.

И любая из сестёр

Может вспыхнуть как костёр!

Не шути с сестричками

Тоненькими …(спичками)!

Раскалился если вдруг

Электрический утюг,

Что должны вы сделать детки?

Вынуть вилку из …(розетки).

Упал на пол уголёк

Деревянный пол зажёг;

Не смотри, не жди, не стой,

А залей его …(водой).

Если младшие сестрички

Зажигают дома спички,

Что должны вы предпринять?

Сразу спички …(отобрать).

Шапокляк: Молодцы, вот теперь я вижу, что вы знаете, что с огнём шутить опасно.

5 конкурс «Потуши пожар»

Ведущий. Прыжки через обруч, проползти под дугой, взять любое средство пожаротушения потушить пожар и вернуться в конец колонны

Ведущий: Вот и закончились наши учения, все ребята были ловкими, сильными и быстрыми. А сейчас мы узнаем какая же команда оказалась сильней. А тебе Шапокляк, я хочу подарить вот такой плакат, чтобы ты никогда не забывала о правилах пожарной безопасности.

Шапокляк: Спасибо большое! Уходит.

  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 3 «Колобок» комбинированного вида

города Улан-Удэ

        

 

Досуг

 «Ко дню защитников Отечества»

                                                                   

Подготовила воспитатель: Конякова С. Д.

  

Коррекционно-развивающие цели:

-развитие коммуникативных навыков

-повышение речевой активности

-развитие зрительного восприятия и внимания

-пространственного мышления, тонкой моторики

Коррекционно-воспитательные цели:

-воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, доброжелательности, самостоятельности, активности

Коррекционно-образовательные цели:

Расширение и активизация словаря по теме «Наша армия»; совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений); закрепление звукового и слогового синтеза слов.

Коррекционно–развивающие цели:

Развитие внимания, зрительного восприятия, общей и мелкой моторики, ловкости, выносливости

Коррекционно-воспитательные цели:

Формирование навыков сотрудничества, инициативности, ответственности, воспитание любви к Родине.

Предварительная работа: Разучивание стихов, посвященных Дню защитника Отечества; беседа, посвященная празднику; рассматривание иллюстраций «Военная техника», и защитники Отечества.

Оборудование: накладно-дидактическое пособие «Защитника Отечества; контурные изображения предметов, наложенные друг на друга; слоги и буквы для составления слов; звезды с буквами; метроном; ленты, наборное полотно.

Ход досуга: Под музыку дети входят в зал, выстраиваются лицом к зрителям.

Ведущая: Здравствуйте ребятишки,

                    Девчонки и мальчики,

                    Здравствуйте зрители,

                     Дорогие родители!

Сегодня мы проводим досуг, посвященный Дню защитника Отечества. Празднуют этот день 23 февраля. Это праздник всех мужчин, которые служили в армии или во флоте. Мужчины принимают поздравления, а мальчишки соревнуются в ловкости, силе и смекалке.

У нас сегодня не просто группа, а отряд, который будет выполнять задания. Наблюдать и оценивать выполнение заданий будет жюри (старший воспитатель, родители). За каждое правильно выполненное задание команда получает звезду,  на которой написана буква. В конце праздника надо будет собрать слово из данных букв.

          Отряд приветствует зрителей:

1.      Речевка: Мы ребята  смелые,

Ловкие, умелые,

Мы немного подрастем

В армию служить пойдем.

Хоть еще немного лет

Шлем вам боевой … Привет!

 

2.      Перекличка:

 

1        Ребёнок:

2        Наша армия родная

И отважна и сильна

 

3        Ребёнок:

Никому, не угрожая

Охраняет нас  она.

 

4        Ребёнок:

Жаль, что мы пока не можем

На параде выступить.

 

5        Ребёнок

Но сегодня будем тоже

Славный праздник отмечать

6        Ребёнок

У солдата тренировка

Начинается с утра.

Показать свою сноровку,

Нашим воинам пора!

 

Проводится построение под маршевую  музыку  (преподаватель физкультуры).                                      

За выполнение задания отряд награждается звездой.

3.      Ведущая: Объявляется разминка «Будь внимательным».

 

              Встали смирно, подтянулись ,

              Руки вверх – и потянулись.

              Руки в стороны, вперед

              Делай вправо поворот

              Приседаем и встаем

              Пол руками достаем,

              И на месте мы шагаем,

              Ноги выше поднимаем

              Стой! Раз, два,

              На занятия пора.

                     За выполнение задания отряд получает звезду.     

     4.Ведущая: Современная армия невозможна без боевой техники. Попробуйте отгадать загадки и составить слова отгадки из слогов:

1). Стремительно мчится

       Ученая жар – птица.

       Тело - броня,

       Хвост из огня

       Команду с земли

       Услышит вдали

       И четко приказ

       Исполнит тотчас

                      (Ракета)

Брызжет огнем

Гремит, как гром

Снаряд  выпускает,

В цель попадает.

             (Пушка)

Наш Егорка

Как тараторка

Тра–та–та–та

Проговорил

И врага устранил

               (Автомат)

 

Под водою дом стальной

В нем народ боевой

Может плавать бронедом

Во тьме кромешной

Подо льдом

Будоражит глубину,

Бережет свою страну

                           (Подлодка)

 

У боевой машины

Гусеницы вместо мины

Дуло впереди

На рисунке ее ты найди

                         (Танк)

Выполненное задание оценивается звездой.

 

4.      Ведущая: Наши ребята мечтают стать настоящими военными, а пока они играют. Об этом наша песня с бодрым боевым настроением.

Исп. Песня  «Бравые солдаты»

6.Ведущая: Солдату доверено оружие, и ему необходимо научиться метко стрелять

Следующие задание «Попади в цель»  Метание.

За выполнение задания команда получает звезду.

7.Ведущая: Присаживайтесь ребята. Существует много родов войск. Следующее задание: «Назови воина, скажи ,что он делает».

Демонстрируются картинки с изображениями воинов разных родов войск. Дети  выполняют задание, которое оценивается звездой.

8.Ведущая: А сейчас – минута отдыха

 

Ребенок:   Все солдаты успевают

                     И служить, и отдыхать

                     Эй, матросы! Эй, солдаты!

                      Выходите танцевать!

 

Мальчики исполняют танец «Яблочко».

 

7. Ведущая: Ребята, мы получили важное секретное донесение. Его надо доставить в штаб (жюри)

Для этого каждый из вас должен пройти с пакетом полосу препятствий, затем передать пакет другому. Последний участник после прохождения препятствий передает донесение в штаб (жюри) Итак, время пошло. (Включаем часы – метроном).

Отряд проходит полосу препятствий. Пакет с важным донесением вручается жюри.

8. Дети присаживаются.

9. Жюри: Здесь сказано, что из букв, которые написаны на звездах, надо составить слово.

Вы должны отгадать это слово. Сейчас я скажу фразу, а вы ее закончите, назовете последнее слово.

Слушайте:

Сильные, мужественные, смелые солдаты обязательно одержат в бою …

Ответ детей – Победу!

Жюри: Правильно, это слово:  по  – бе – да!

Поочерёдно выставляя звёзды с буквами на наборное полотно, дети составляют слово  ПОБЕДА.

Жюри подводит итог игры, благодарит участников.

1 ребенок:  Очень любим все мы с детства

               Этот праздник в феврале

2 ребенок:  Слава армии российской

                    Самой мирной на земле!

  Все вместе:  Слава! Слава! Слава!    

Дети уходят за командиром под марш «Прощание Славянки»

                                           Тематический день «Сагаалган  - 2018» .

1 сцена. Утро. 9.00.  Дангина и Гэсэр.

Гэсэр:        Амар сайн хундэтэ айлшад!

                     Сагаан hарада зарюулагдаhан

                     Манай нааданда ерэhэндэтнай!

       Бидэ ехэ баясанабди!

Та бугэдэниие сагаан hараар!

Сагаалганаар амаршалнабди!

Дангина:  Добрый день, дорогие гости.

Мы очень рады приветствовать вас на нашем празднике, посвященном

Белому месяцу. Этот прекрасный праздник пришел к нам из глубины веков.

Сагаалган олицетворяет собой добро, любовь и чистоту помыслов, он вобрал 1 в себе самые лучшие и красивые мудрые обычаи, традиции бурятского народа. И потому мы его так любим и почитаем.

 

Гэсэр: Убэл хабар хоерой

Улхоон дээрэ мундэлhэн.

                                                                        Урмэ, зоохэй, тарагаар                                                      *

Унэр баян Сагаалган.

 

 Дангина: Сайн байна! Заходите, друзья! Шэнэ жэлээр вас всех! Сегодня у нас бурятский Новый год - Сагаалган, Праздник белого месяца. В этот день, по давней традиции, люди ходят, друг к другу в гости, желают добра и благополучия.

Просмотр видеоролика.

С первыми лучами солнца вставал народ, надевал свои праздничные одежды. Затем люди шли поздравлять своих старших родственников - бабушек, дедушек, мам и пап. Праздник сопровождали песни, танцы и игры.

И сегодня мы с вами отправимся в гости к старшим родственникам. Бабушке и дедушке. Мы с вами должны подготовиться к походу в гости и сделать подарки своими руками. (На выбор детям предлагается изготовить разные подарки элементы одежды, орнамент, аппликация)

Дангина: перед тем как отправится в путь мы немного отдохнем и поиграем.

Игра «Бээлэй тууха» (варежка)

Описание. Играющие, сев тесным кругом лицом к центру, незаметно передают из рук в руки за спиной рукавицу. Кому она попадет в руки, тот начинает раскачиваться из стороны в сторону и напевать: «Рукавицу, рукавицу, рукавицу гони» («Бээлэй, бээлэй, бээлэй туу»).Водящий, находящийся в середине круга, услышав пение, бросается в ту сторону, где поют. Но пока Он приблизится, пение и покачивание там прекращаются, переходя дальше по кругу - как бы катится волна. Это значит, что рукавица ушла дальше. Задача водящего - обнаружить рукавицу в руках одного из играющих, который после этого становится новым водящим.

Правила.

1.      Игрок, получивший рукавицу, не задерживает ее у себя до конца пения, а передает сразу в любую сторону, продолжая петь до конца фразы.

2.      Остальные играющие не должны начинать пение до того, как придет к ним в руки рукавица.

3.      Названный водящим игрок должен немедленно показать свои руки, не передавая дальше рукавицу, если она у него находится.

  

 2 сцена (группа, сцена) 10.30-11.00.  Юрта. Бабушка, дедушка. Гэсэр и Дангина проходят в юрту, приветствуют  - Сагаан hараар! Сагаалганаар! (Показ ОБРЯД «Золгохо» (В первый день Нового года принято поздравлять и одаривать подарками родителей, дедушек и бабушек, при этом младшие по возрасту посещают старших с белыми и голубыми «хадаками». Здесь же совершается старинный обряд «золгохо». При этом поздравлении младшие подают обе руки, снизу придерживая руки старших и тем самым оказывая уважение к старшим. «Хадак» - это широкая шелковая лента символ глубокого уважения, который вручается самым дорогим и почетным людям.)

Затем бабушка преподносит молоко гостям. Дангина и Гэсэр дарят подарки (конфеты, чай) – (готовят воспитатели)

Дети читают благопожелания.

1 реб.: Мы светлый праздник Сагаалган            В саду своём встречаем,  И вам привет горячий свой Сегодня посылаем.	2 реб.:  Жэл бури жэгдэ амгалан             Он бури омог дорюун.             Сагаалжа, ногоолжо байел даа!
3реб.: Праздник Белого месяца Я встречаю на Родине.  Небо ясное светится Ветки снежные трогает. На печурке дымится солнечный саламат. До земли поклониться Землякам моим рад!	4 реб.: Мунхэ наhаар  Мунгэн hараар Саган хэшэгээр Сагаалганаар!
5 реб.: В феврале морозный ветер Вьюжный воет, кружит снег Выплыл в небо белый месяц! Его просит человек Белый месяц, белый месяц! Озари планету ярче Чтоб радовалось сердце И здоровье стало крепче	6 реб.: Удэр бури ундэр бологты            Жэл бури ехэ бологты.
7 реб.: Белый месяц, белый месяц Подари нам    доброты Чтобы в мире и согласие Лучше краше жили мы Пусть добреют наши души Навсегда уходит зло Чтобы будущее наше Полным счастьем рассвело.	8 реб.: Здоровья, мира и добра Вам от души желаем И с Сагаалганом всех друзей сегодня поздравляем. С Новым годом, с белым новолуньем Я родным и близким говорю, За мороз, за бодрость духа Сагаалган тебя, благодарю.

Песня « Тоб, тоб дэбхэрээб»

(Уг. Ш.Нимбуевай; хугж. Д.Аюшеевай)

 

1.Ооhорхоноо баринхай
Одоо гоёор дэбхэрээб.

Дабталга – (припев):
Тоб-тоб тоборооб,
                                 Тоогуй олон дэбхэрээб. - 2 дахин (раза)

2.Толгой хулоо тойруулан,
      Торон байнгуй собхорооб.

Дабталга.***
3.Эршэ хусоо гээгээгуйб,
       Энеэбхилхээ мартаагуйб.

Дабталга.***
4.Эсэн, сусан зогсоогуйб,
   Эльгээ барин унаагуйб.

Дабталга.***
5.Хоёр гарни тургэн юм,
  Хоёр хулни хунгэн юм.
Дабталга.***
6.Ооhорхоноо баринхай
    Одоо гоёор дэбхэрээб.

Дабталга - 4 дахин (раз)

Дети садятся вокруг бабушки послушать рассказ о  легенде 12 годов.

Однажды Будда пригласил к себе на праздник всех животных, которые захотят прийти, и пообещал тем, кто придет, выразить дань уважения, наделив подарком. Кроме того, в знак чести и отличия, каждое из них должно было получить по году, который впредь будет называться только именем одного животного. На зов Будды откликнулись только двенадцать животных. Но чтобы попасть к Будде, нужно было переплыть широкую реку, и Будда предложил устроить соревнования, кто приплывет первым – получит первый год, кто вторым – второй и так далее.

Конечно же, первым приплыл могучий Бык. Но когда он отряхивался, чтобы предстать перед Буддой в подобающем виде, он тряхнул хвостом, и с хвоста, прямо к ногам Будды, слетела Крыса! Она еще на том берегу прицепилась к Быку, а когда он приплыл, больно укусила его за хвост, чтобы Бык кинул Крысу к Будде! Так Крыса стала первым из двенадцати животных, а Бык только вторым! Чуть - чуть отстал от Быка Тигр, которому достался третий год. С тех пор Бык и Тигр всегда соревнуются друг с другом!

Соревнование между Быком и Тигром так захватили Будду, что он не рассмотрел, что за животное приплыло четвертым! Или Кот, или Заяц или Кролик. За давностью лет истину установить невозможно, и у различных восточных народов так и осталось разночтение относительно хозяина четвёртого года. Пятым был Дракон, шестой оказалась Змея, седьмой — Лошадь. Тут по реке пошла полоса тумана, и опять неясно, кто был восьмым — Коза или Овца (а может быть, Баран).

Девятой в очереди стала Обезьяна. Почему прыткая обезьяна пришла так поздно? Она просто не хотела рисковать и внимательно присматривалась, наблюдая за пловцами. Лишь убедившись в безопасности мероприятия, она вошла в воду.

Десятым прибежал Петух (а может быть, и Курица, кто их, мокрых, разберёт). Он задержался, потому, что долго и обстоятельно рассказывал своей многочисленной семье, как она должна жить в его отсутствие.

Одиннадцатой прискакала Собака. С утра у неё была масса хозяйственных дел, и, едва с ними управившись, она – разгорячённая - бросилась в воду. Говорят, потом долго кашляла.

И, наконец, последним появился Кабан (по другим источникам, прислал вместо себя Свинью). Он не очень спешил: не очень честолюбив, не слишком привередлив. Ему Будда подарил последний, но самый хороший год: год Кабана отличается изобилием и спокойствием.

Став владельцем целого года, животное передало ему свои типичные черты. Что же касается человека, то теперь, в зависимости от того, в каком году он родился, можно было определить его характер, судьбу. Рожденный под одним из этих знаков человек приобретал и типичные черты животного - его силу или слабость, доброту или злобу, гордость или скромность.  

Бабушка: Эту легенду все должны знать и помнить. Игры, которые устраивались в праздник Сагаалган были не ради развлечения, они призывали благополучие, счастье, здоровье, плодородие и богатство. Национальная игра  «Шагай наадан» - символ жизни и плодородия.  (шагай - это баранья лодыжка). Эти игры разнообразны и требовали ловкости, быстроты, терпения – качеств, необходимых кочевнику.

У нас сейчас наступает год собаки хочу познакомить вас

    

Описание игры: Кости расставляются в ряд друг прости друга по краям стола. Игроки делятся на 2 команды. По очереди щелкают любую лодыжку, из своего ряда в противоположную. Сбитые лодыжки забирает себе. Выигрывает тот, кто собрал больше всего лодыжек)

Бабушка:. а уходит год петуха. Я передаю вам символ этого года – собаку.

(все передвигаются к спальне)

В это время звучит музыка. Влетает Шолмос. Выхватывает собаку у Гэсэра. Убегает.

Дангина: Что же делать теперь? Как нам встречать Новый год без символа.

Бабушка: я помогу вам. Кости, которыми мы играли волшебные. Вот вам одна из косточек. Она приведет вас к старой мудрой шаманке. Она и поможет вам найти злого Шолмоса.

 

Сцена 3. (Спальня гр.5) Сидит шаманка. (костер, бубен, музыка)

 

Шаманка (исполняет ритуальный танец):

Я шаманка, слуга четырех стихий,

И в этом мире мне все подвластно.

И сейчас, а не мигом позже.

Начинаю свою новую пляску.

О, духи огня, настал ваш черед.

Отныне вам силу даю.

О, Духи Воды, теперь ваш черед.

Отныне вам время даю.

О, духи Земли, уже ваш черед,

Отныне вам слово даю.

Зачем вы пожаловали ко мне.

Дангина и Гэсэр рассказывают, что злой дух черного ветра похитил символ года.

Гэсэр:

Далеко- далеко за горами.

Дальше, чем ты представляешь,

Живет Шолмос, дух Черного Ветра,

Он решил помешать нам праздник отмечать

И даже Байкал ваш великий

В грязную лужу превратить.

Ваш Белый месяц превратим в черный!

Шаманка:

За тридевять земель находится гора Мундарга. В этой горе спрятана баранья лопатка. По древнему преданию  с помощью этой лопатки предсказатели видели будущее. Плохое или хорошее. Что произойдет в будущем году.

Но никто пока не добирался до нее.

А чтобы попасть туда

Помогу я вам друзья

Есть карта волшебная у меня

Она вас к горе приведет

И волшебство все там произойдет.

До новых встреч.

(Дает карту Дангине и Гэсэру, выходят в группу)

 

1 испытание Викторина «Наука предков»

o   В каком  месяце меньше всего говорят? (в феврале).

o   Сыр из овечьего молока? (брынза).

o   Высушенное мясо у бурят? (борсо).

o   Переносное жилище кочевых народов? (юрта).

o   Популярное и любимое блюдо бурят? (буузы).

o   Бурятский эпос? (Гэсэр).

o   В юрте опора – шест, в жизни опора кто? (друг).

o   Название спортивного национального  праздника (Сур – Харбаан).

o   День встречи, взаимных благопожеланий в честь нового года по восточному календарю? (Сагаалган).

o   Какова длина тетивы у лука? (1,6 м.)

o   С какой стороны начинали стрельбу из лука? (со стороны восхода солнца).

o   Как выбрать хорошего бегуна для скачек? На что обратить внимание при выборе? (тонкая морда, жидкие грива и хвост, грудь широкая, спина и ноги прямые, зубы мелкие).

o   Перечислить законы бурятской борьбы (на царапаться, не совать пальцы в глаза и рот противника, не допускать запрещенных приемов, не касаться земли руками или коленом)

( презентация)+ дегустация. (то что принесли родители).

За 1 испытание получают дугу от лука (переходим в муз. зал)

 

2 Испытание. Спортивные, подвижные игры.

·         Проводится игра «Построй юрту» (3 стульев. 6 детей. На каждом стуле лежит платок. По 2 ребенка бегают вокруг стула, по окончании музыки берутся за концы платка и поднимают его вверх, как крышу)

·         Скачки на конях. «Мори урилдаан»

 

·         Игра «Покажи умения» На 4 столиках стоят тарелки, в которых перемешаны макароны, фасоль, горох. Девочки приглашаются к столикам и должны перебрать крупы в разные тарелочки.

3 испытание. ( муз.зал). «Стрельба из лука» - «hур харбалган».

Описание: на расстоянии 2,5 – 3 м чертим линию. Должны стараться, чтобы стрелы попадали за линию.  (стреляют по 3-4 чел.)

 

Последний стреляет Гэсэр. Дангина вручает стрелу за меткость, сообщая о том,  что стрела покажет путь к горе Мундарга, в которой спрятана баранья лопатка.

Ведущая: На этом мы с вами прерываемся на обед и сон час.

 

 

Сцена 4. 15.30. Муз.зал. (гора. Шаманка, огонь, затемнение.)

Дети садятся на стулья. Театр.

Шаманка: Справились вы со всеми заданиями. Молодцы. И последнее испытание  для тебя Гэсэр. Бараньей лопаткой я вызову Шолмоса на последний бой. И ты должен победить.

Шаманка колдует. Спец.эффекты, выбегает под музыку Шолмос.

(танец борьба Гэсэра с Шолмосом)

 

Шолмос.: О, горе мне. Победил меня сильный и смелый  Гэсэр. Прости, и оставьте меня на празднике?

Дангина: Простим Шолмоса?

Дети: Да.

Дангина: ну что ж, дружба вновь все победила, злые чары развеяла.

И мы продолжим наш праздник Белого месяца. И пригласим Белого старца - Сагаан Убгэн.

Входит Сагаан Убгэн (говорит поздравление на бурятском  и русском языках):

Белый месяц, как в облачном сне,
С небес к нам спустился на белом коне.
Летит аргамак по древней земле,
Уреэлов звон раздается везде.

Белой дороги, белой мечты
Я вам желаю в месяц луны!
Солнца в груди, нежной души.
И бесконечной, светлой любви!

 

Абын эжын уреэлтэй

Аглаг тэнюун нютагтаа

Арюан hайхан байдалтай

Амгалан hуухатнай болтогой!

 

Сагаан Yбгэн в кругу раздает подарки,  приглашает на ёхор.)

Сагаан Yбгэн:

А теперь мы ножки спросим:

До каких же пор стоять?

Может ножкам хоть немножко

Дружный «Ёхор» станцевать.

Наш бурятский хоровод

Взяться за руки зовёт.

Если встанешь с нами в круг,

Значит ты хороший друг.

 

Танцуют ёохор. 

   
            Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 3 «Колобок» комбинированного вида

города Улан-Удэ

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Досуг «Хлеб всему голова»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила

                                                                                    воспитатель: Конякова С. Д

                                                                                                                                    

Цель: расширить знания детей о хлебе как одном из богатств на земле.

Задачи: 

Познавательное развитие:

-содействовать развитию познавательно- исследовательской деятельности дошкольников;

-развивать личный познавательный опыт детей;

-пробуждать к самостоятельному поиску причин, способов действий,                             проявлению творчества;

-воспитывать интерес детей и бережное отношение к природе, целеустремленность и настойчивость;

- отделять мелкие крупы от крупных

 

Речевое развитие: -содействовать расширению и активизации словаря детей

Социально-коммуникативное развития:

-совершенствовать навыки игрового взаимодействия;

- воспитывать у детей коммуникативную культуру;

 

Материал и оборудование: 2 стола, 2 игрушечные машины, 2 чашки (пластмассовые, рис, пшено, горох, пшеница, гречка, овёс, ячмень, колоски, ложки, сито, песочные часы, дидактические карточки.

Предварительная работа: работа в книжном уголке, беседа по картине «Снедь московская, чтение и обсуждение Ф. Шкулева «Молотьба», работа с соленной (поделки из теста) картинки с изображением различных изделий из хлеба, репродукции с картин И. Шишкина «Рожь»,

Г. Мясоедов «Жатва», Фотоиллюстрации с изображением полевых работ, людей различных профессий, который выращивают хлеб.

 

Ход досуга:

 

Воспитатель: Велика и необъятна вся наша русская земля,

                        Урожаями богаты наши нивы и поля.

У народа есть слова:

«Хлеб – всей жизни голова».

Славится он первым на земле,

                 Ставится он первым на столе (А. Баяков)

 

В игре принимают участие:

1. Команда – "Земледельцы"

2. Команда – "Хлебопашцы"

Задание 1. На столах стоят тарелки с гречкой и горохом; гречкой и рисом вперемешку. Нужно отобрать гречку от гороха и риса. Кто быстрее из команд справится, тот и победит.

Задание 2. - Ребята, я вам буду задавать вопросы, а вы внимательно слушайте и постарайтесь ответить на них:

Что вкусней всего на свете? (хлеб)

1. Когда сеют зерно на полях? (весной)

2. Как называется машина, которая убирает колосья с поля? (комбайн)

3. Чем пашут землю? (плугом)

4. Назовите профессии людей, которые работают на полях? (комбайнёр, тракторист, фермер и др.)

5. Что выпекают из муки? (хлеб)

     6. Как получают муку? (перемалывают зёрна)

 

Задание 3. А сейчас давайте послушаем стихотворение С. Михалкова «Булка».

(включается грустная музыка).

Три паренька по переулку,

играя, будто бы в футбол,

Туда – сюда гоняли булку,

и забивали ею гол.

Шёл мимо незнакомый дядя,

остановился и вздохнул,

И на ребят почти не глядя,

к той булке руку протянул.

«Ты кто такой?» — спросили дети,

забыв на время про футбол.

«Я – пекарь!» — человек ответил

и с булкой медленно ушёл.

Даже не верится нам с тобою,

что кто-то сорит чудом земли.

Сердце за хлеб обливается болью,

когда он лежит в придорожной пыли.

 

Воспитатель: Что хотел автор С. Михалков рассказать нам о хлебе? Да, хлеб надо беречь, он – наше богатство. Русский народ испокон веков с уважением относился к хлебу и придумывал о нём пословицы и поговорки.  А сейчас давайте вспомним с вами пословицы и поговорки о хлебе:

1. Хлеб - батюшка, вода - матушка.

2. Хлеб да вода здоровая еда.

3. Нет хлеба, клади зубы на полку.

4. Без печки холодно, а без хлеба голодно.

5. Если хлеба ни куска, то и в тереме тоска.

 

Задание 4.  Воспитатель: Хлеб созрел, но к нам на стол

Прямо с поля не пошёл.

С поля даже в магазины

Хлебу ехать рановато.

Он уселся на машину

И спешит на элеватор

(П. Синявский)

Аттракцион: «Кто быстрее отвезёт зерно на элеватор». Дети переносят зерно в ложках, стараясь не рассыпать его, до машины, которая повезёт зерно на элеватор.

 

Задание 5. Дидактическая игра «Откуда хлеб пришёл». (ответы команд)

Откуда хлеб пришел? — из магазина.

А в магазин как попал? — из пекарни.

Что делают в пекарне? — пекут хлеб.

Из чего? — из муки.

Из чего мука? - из зерна.

Откуда зерно?  - из колоса пшеницы.

Откуда пшеница? — выросла в поле.

Кто ее посеял? – колхозники.

Физкультминутка: «Замесим тесто».

Ой, ладошки-ладушки.

Мы печём оладушки.   (Хлопки руками).

Замешиваем тесто, а тесту в миске тесно.

(Имитируют, помешивание руками по кругу).

Тесто выпало на стол, тесто шлёпнулось на пол. (Присели).

Тесто убежало, начинай, сначала. (Лёгкий бег по кругу).

Задание 6. Составить рассказ по плану-рисунку «Откуда - хлеб пришел».

 

Задание 7. Дидактическая игра: «Что сначала, что потом?»

Цель: учить детей выстраивать последовательность развития хлебных колосьев пшеницы и хозяйственной деятельности людей по производству хлеба.

Игровые действия: дети берут по одной картинке и находят своё место в общем ряду, составляют одно-два предложения об изображённом.

Перед вами пекарня и вы станете настоящими пекарями, слепите необыкновенные булочки из солёного теста. Лепка булочек под музыку. 

Воспитатель: Много мы с вами узнали. Но самое главное – это то, что вы знаете, сколько труда вкладывают люди: трактористы, комбайнёры, пекари – чтобы утром, когда проснётесь, лежала свежая булка или каравай.

Дети читают стихотворения:

- У народа есть слова: «Хлеб – всей жизни голова!»

Славится он первым на земле, ставится он первым на столе.

- А знаете ли вы, чем пахнет хлеб? Ломоть ржаного, трудового хлеба?

Он пахнет полей, печкой, небом, а главное – работой пахнет, хлебом.

Стихи:        Он не падает к нам с неба, появляется не вдруг.

Чтобы вырос колос хлеба, нужен труд десятков рук.

- Тем, кто хлеб печёт чуть свет, шлёт пшено и кашу,

Тем, кто землю глубоко острым плугом пашет.

Им спасибо говорим и за всё благодарим!

              Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 3 «Колобок» комбинированного вида

 города Улан-Удэ

 

         

Досуг на тему «Полевые цветы».

                   

Подготовила воспитатель:

 Конякова С.Д

Цель: Расширить представления детей о полевых цветах. Создать радостное настроение.

Предварительная работа: беседа о полевых цветах; чтение и заучивание пословиц, поговорок и стихов о цветах, лете.

Атрибуты: Шапочки-ободки с изображением цветов – 2 колокольчика, ромашка, одуванчик; зонтик для игры; ромашка с заданиями; картинки с изображением полевых цветов.

Ход досуга

Воспитатель приглашает детей в зал, который украшен рисунками детей по теме «лето», цветами.

Воспитатель:- Посмотрите ребята как красиво здесь. А в какое время года так бывает. (летом).

А какие летние месяцы вы знаете? (июнь, июль, август).

А вы знаете про летние месяцы есть много пословиц и поговорок.

Назовите мне пословицы и поговорки о первом месяце лета.

Июньское тепло милее шубы меховой. 
Июнь — разноцвет дня свободного нет!

Назовите мне пословицы и поговорки о третьем месяце лета.

Август — разносол, всего вдоволь.

В августе до обеда — лето, а после обеда — осень. 

А какой месяц называют серёдкой лета? (июль).

Какие пословицы и поговорки вы знаете про июль?

Июль — макушка лета.

Июль — краса лета, середка цвета.

Июль с цветами, а август – с плодами.

Воспитатель: - Сегодня мы как раз и поговорим о цветах.

Бежит тропинка через луг,
Ныряет влево, вправо.
Куда ни глянь, цветы вокруг,
Да по колено травы.
Зеленый луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых, радужных цветов
На них разбросаны букеты.

- А сейчас я вам загадаю загадки, а вы попробуйте их отгадать.

•Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдешь.
ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.
(Василек)

•Стоит в саду кудряшка -
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое? (Ромашка)

 •Я шариком пушистым белею в поле чистом, 
а дунул ветерок - остался стебелек.
(Одуванчик)

•Цветочек этот голубой
Напоминает нам с тобой
О небе — чистом-чистом,
И солнышке лучистом
(Незабудка)

•Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит.
(Колокольчик).

Воспитатель: Молодцы, правильно отгадали загадки. А вы знаете, что некоторые цветы к нам пришли в гости и хотят о себе рассказать и с вами поиграть, но сначала выполним гимнастику для цветов.

 

Гимнастика для цветов. Дети становятся цветами. Сначала они делают гимнастику для «корешков»: Топают ножками, приседают, поднимают ножки вперед.

Затем гимнастику для «стебельков»: вытягивают руки к небу, раскачиваются на ветерке, наклоняются, приветствуя добрых путников.

Дальше «цветочки» делают гимнастику для «листиков»: опускают и поднимают руки, наклоняют руки вправо-влево, хлопают в ладоши.

 И, наконец, делают гимнастику для «цветочков»: раскрывают и закрывают ладошки, делают «фонарики» сжимают и разжимают пальцы.

ОДУВАНЧИК

Я – одуванчик,
солнечный мальчик
К солнцу тянусь
золотой головой.
С ветром попутным
на парашюте
Даже могу облететь
шар земной!

В: одуванчик очень похож на солнышко, и он хочет с вами поиграть в игру «Солнышко и дождик». «Солнышко светит! Можно гулять!» После этих слов дети выходят из своих «доми­ков», бегают по площадке, резвятся. По предложению воспитателя, дети могут собирать цветы, ловить бабо­чек, танцевать и т. п. «Дождик начинается!.. Всем домой!..» По этому сигналу дети спешат к зонтику, который держит воспитатель, и прячутся под ним.

КОЛОКОЛЬЧИК

О чём колокольчик
Звенит на лугу?
Ответить на это
Я вам не могу.
Но думаю так:
Зазвенит он с утра
И слышат цветы —
Просыпаться пора.

- А колокольчик хочет провести с вами игру – эстафету. (Дети становятся в две колонны. Впереди стоящие дети надеваю шапочки-ободки колокольчика, бегут до намеченного места, возвращаются, передают шапочки следующих детям.

РОМАШКА

Разоделись все ромашки

В белоснежные рубашки.

Не хочу на них гадать,

Чтоб листки не оборвать.

- А ромашка принесла вам цветок с заданиями. Отрываете лепесток и выполняете, то что там написано (прочти стихотворение, назови слова-приветствия и др.)

- Вот какие красивые цветы растут летом. А сейчас мы с вами поиграем в игру «НЕЗАБУДКА»

Подвижная игра «НЕЗАБУДКА».

Выбирается «незабудка» и водящий. Остальные дети – цветы, им раздаются по одной карточке с изображением какого-либо цветка. «Цветы» разбегаются по всей комнате. Водящий выбирает три цветка, ставит детей в одну линию и произносит: «Всем цветам всегда я рад. Посажу цветочки в ряд. Мак, ромашка, василек (или другие три цветка)». Водящий ставит цветы в определенной последовательности. Далее три выбранных «цветка» «теряются» среди других. «Незабудка» должна найти их, поставить в нужном порядке и назвать.

                             Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 

«Детский сад № 3 «Колобок» комбинированного вида

города Улан-Удэ

           

Сценарий развлечения «Снежные загадки»

           

Воспитатель: Конякова С. Д.

г. Улан – Удэ

2018г.

 

Цели и задачи: закрепить представления детей о зиме (явлениях и объектах

живой и неживой природы); продолжить формировать умения отгадывать

загадки; расширять словарь детей за счет слов, отражающих зимние явления

природы; развивать память, внимание, логическое мышление и воображение;

формировать осознанное отношение к здоровью; вызвать эмоциональный

интерес к совместной игровой и творческой деятельности; воспитывать

любовь к устному народному творчеству (загадкам).

Оборудование и материалы: Костюм Снежной бабы, аудиозапись песни «Снежная баба»,

песня «Зимушка хрустальная» (сл.Г. Бойко, муз. А.Филлипенко), «снежки» из

скомканной бумаги (внутри на листе бумаги написаны загадки), 2 мяча,

варежки (плоскостное изображение), метла, ёмкость со снегом, макет дома,

конфеты «Снежок».

Ход развлечения:

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель: - Дети, какое сейчас время года? А какой сейчас месяц? Назовите все зимние месяцы. (Ответы детей)

Воспитатель: (читает стихотворение)

«Снег да вьюжные узоры,

В поле вьюги, разговоры,

Холод, полутьма...

День – коньки, гора, салазки,

Вечер – бабушкины сказки.

Вот она – зима!»

Воспитатель: В какие игры вы любите играть зимой? Какие зимние забавы вы знаете?

(Дети отвечают). Вы любите лепить из снега? А давайте мы сейчас слепим Снежную бабу. (дети встают в круг)

Динамическая пауза:

Сегодня из мокрого снежного кома (дети «лепят» комочки)

Мы Снежную бабу слепили у дома (рисуют в воздухе круги)

Стоит эта баба у самых ворот, (показывают «забор» пальцами)

Никто не проедет, никто не пройдет (грозят указательным пальцем)

Игровой момент: выходит Снежная баба (взрослый в костюме).

Воспитатель: - Вот она какая Снежная баба получилась!

Снежная баба: - Ой, не хочу я стоять как неживая, хочу с вами, ребята, играть

и веселиться. Давайте познакомимся. Меня зовут Снежная баба. А вас? (дети называют свои имена). - Ой, ничего не понимаю. Давайте на «Раз, два, три!» каждый крикнет свое имя громко (дети кричат) - Ну, вот и познакомились.

Воспитатель: - Предлагаю вам сыграть в игру «Снежная баба». (Снежная баба стоит в кругу. Звучит запись песни «Снежная баба». Дети стоят в кругу и выполняют движения в соответствии с текстом песни.)

Воспитатель: - Снежная баба любит в снежки играть, а вы любите? Давайте налепим снежки и поиграем. (Дети «лепят» снежки, выполняют движения по тексту)

Малоподвижная игра «Снежок»:

1,2,3,4! (пальцы сжимают в кулачки и разжимают)

Мы с тобой снежок слепили: («лепят» снежок)

Круглый, ровный, плотный, гладкий,

Но совсем, совсем не сладкий. (рисуют в воздухе круг, грозят указательным пальцем)

Раз – подбросим, (руки поднимают вверх)

Два – поймаем, (руки вытянуты вперед)

Три – уроним (руки опускают)

И сломаем (руки на поясе, ноги вместе, дети подпрыгивают и приседают)

Воспитатель: - Вот и налепили снежков (в это время на пол высыпают снежки, изготовленные из смятой бумаги, внутри которых написаны загадки)

Снежная баба: - Предлагаю поиграть в игру «Поймай снежок». (Снежная баба бросает снежок ребенку, он ловит)

Воспитатель: - А снежки – то не простые, в них загадки «снежные» спрятаны. (Ребенок разворачивает снежок, воспитатель читает загадку.)

Загадки:

* Дел у меня немало – я белым одеялом

Всю землю укрываю, в лед реки убираю,

Белю поля, дома, а зовут меня ... (зима)

 

*Белый, белый, словно мел -

К нам с тобой он прилетел.

Лес укрыл, поля, лужок.

Что за чудо то? (снежок )

*Человек озорной,

Неразлучен он с метлой,

Жить в тепле он не привык.

Кто весной растает? (снеговик)

*Они летят быстрее ветра,

И я лечу с них на три метра.

Вот мой полет закончен. Хлоп!

Посадка мягкая в сугроб. (санки)

*Под ногами у меня

Деревянные друзья.

Я на них лечу стрелой,

Но не летом, а зимой. (санки)

*Мои новые подружки

И блестящи и легки,

И на льду со мной резвятся,

И мороза не боятся. (коньки)

*На дороге только лед

Это значит... (гололед)

*Скоро солнце и капели,

А пока метут ... (метели)

*Белый, а не сахар,

Мягкий, а не вата,

Без ног, а идет. (снег)

*С неба – звездой,

В ладошку – водой. (снег)

*Невидимкой осторожной

Он является ко мне

И рисует, как художник,

Он узоры на окне. (снег)

*Кто все ночи напролет

Песни снежные поет?

Ветру – зимняя подруга,

Северная гостья... (вьюга)

*Растет вниз головою,

Не летом, а зимою. ( сосулька)

  

*Он слетает белой стаей

И сверкает на лету,

Он звездой прохладной тает

На ладошке и во рту. (снег)

Воспитатель: - Дети, а сейчас мы свами посмотрим на результат нашего эксперимента «Свойства снега». (заранее закладывается эксперимент: дети набирают снег в емкость и приносят в помещение)

-Посмотрите, что произошло со снегом? (Ответы детей)

-Какой мы видим воду?

Воспитатель: - Да, вода не совсем чистая. В ней мы видим мелкие частицы какого-то мусора, примеси. А вот некоторые дети у нас любят, есть снег. Сейчас я вам прочитаю стихотворение о мальчике, который ел снег. Послушайте внимательно и скажите, что с ним случилось?

Чтение стихотворения «Я лежу и кашляю...», автор (После прочтения стихотворения воспитатель беседует с детьми. Дети приходят к выводу о том, почему опасно есть снег).

Снежная баба: - Я вам предлагаю поиграть в игру «Снежное и белое». На зимнее – снежное (белое) внимание! Я буду много чего называть, а вы будете белое лишь узнавать. Скажу про белое и снежное – хлопайте, а как про другое – топайте: зима, снег, сосулька, чайник, мороженое, книга, автобус, зайчик, льдинка, яблоко, борода деда Мороза, снежинка, листья, морозные узоры на окне, метель.

Воспитатель: - «На бульваре снежный бой – Тут и я, само собой…». А сейчас поиграем в игру «Найди пару». (Детям дают по одной варежке (из бумаги) разного цвета и с рисунком – геометрической фигурой, а вторые парные варежки раскладывают на полу. Дети должны в общей куче найти свою варежку, обьяснить свой выбор.)

Снежная баба: - Были вы очень внимательны. А сейчас я хочу проверить, какие вы ловкие.

 Игра «Не наступи на метлу».

(Снежная баба стоит внутри круга, а дети – в кругу. Снежная баба пытается метлой коснуться ног ребенка. Если ребенок наступает на метлу, то он должен выйти из игры. Побеждает тот, кто дольше других продержится в игре.)

«Выше ноги поднимайте,

На метлу не наступайте».

Воспитатель: - Хорошо мы поиграли со Снежной бабой. А давайте все вместе

сделаем подарок для нее. (Дети изготавливают общую аппликацию «Снежная баба» (совместная работа) из скрученных салфеток)

Снежная баба: - Вот спасибо вам, друзья, повеселилась с вами я. (угощает детей «снежными» конфетами – «Снежок») - Но не буду сейчас я прощаться, зимою еще будем с вами встречаться! (Снежная баба уходит. Исполняется песня – танец «Зимушка хрустальная», сл.Г.Бойко, муз. А.Филлипенко)

Досуг «Веселый огород»

 Цель: Закрепить названия овощей, расширить представления детей об отличительных особенностях овощей, о том, что их можно есть в сыром и вареном виде, что в них много витаминов.

Предшествующая работа: чтение и заучивание наизусть стихов об овощах, рассматривание овощей, игра «Во саду ли, в огороде», домино «Овощи и фрукты».

Атрибутика: 2 набора муляжей - овощей, шапочки-ободки с изображением овощей (свекла, кабачок, капуста, помидор, огурец), поднос с кусочками вареных и сырых овощей для игры, 2 корзинки, 2 обруча.

Ход развлечения:

Воспитатель в образе «бабушки - загадушки» (на голове платочек, в руках – корзинка с муляжами-овощами) входит в группу.

В.: Здравствуйте, ребята. Я – бабушка - загадушка, припасла вам овощей и для супа и для щей. Хотите со мной поиграть? Тогда садитесь рядком да поговорим ладком. (дети рассаживаются полукругом на стульчики).

У меня на грядке выросли загадки, а отгадки — в моей корзине. Слушайте внимательно, найдите обязательно (воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают, затем находят отгаданный овощ в корзине и достают его).

Сидит девица в темнице

А коса на улице. (морковь)

Изогнутые, длинненькие

А зовут их - «синенькие».(баклажаны)

Все зовут его синьор

Это – красный…(помидор)

Растет она в земле,

Известна в целом мире,

Частенько на столе

Красуется в мундире. (картошка)

Летом на грядке – зеленый,

А зимой в бочке — соленый. (огурец)

В.: Молодцы, ребятки, отгадали мои загадки. А вы сами знаете про овощи стихи? Хочу вас послушать.

(Воспитатель надевает детям шапочки - ободки, дети читают по очереди стихи про овощи)

1.Тетушка Фекла,

Красная свекла!

Ты салаты, винегреты

Украшаешь алым цветом.

Нету ничего вкусней

И наваристей борщей!

2.Кабачок, кабачок,

Подремать лег на бочок,

Ты похож на поросенка

Только где же пятачок?

3. В огороде за забором

Поспевают помидоры.

Держатся за колышки,

Греются на солнышке.

4.Среди листиков зеленых

 Спрятался огурчик.

Отыскать его нетрудно —

Вот же он, голубчик!

Он хрустящий и пахучий,

Он блестящий и колючий,

Положу его в салат –

То-то будет аромат!

5.Капуста молодая

Листочки завивает.

Станет, словно шар кругла,

Велика, как голова.

В.: Ай да молодцы, ребята, хорошие стихи знаете. А теперь

Пойдем с вами в огород:

Посмотрим, как у нас растет

Морковь, укроп, петрушка.

Полна ль воды кадушка?

Все поспело, все созрело —

Добрый будет урожай!

Здесь для всех найдется дело,

Не ленись, да собирай!

 

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Собери урожай».

Воспитатель распределяет детей на две команды, в 2 обруча кладет одинаковые наборы овощей-муляжей, командам дает 2 корзинки, в которые дети по очереди собирают по одному овощу, бегут к своей команде и передают корзинку следующему игроку. Победит та команда, которая первой соберет в корзину все овощи

 

В.: А у меня для вас есть овощные чистоговорки:

Я начну, а вы кончайте

Дружно, хором отвечайте!

Засмеялся помидор

(дети: ор-ор-ор-ор)

Пляшет вкусный кабачок

(чок-чок-чок-чок)

Маршируют огурцы

(цы-цы-цы-цы)

В домике живет горох

(ох-ох-ох-ох)

В грядке прячется морковь

(овь-овь-овь-овь)

Громко плачет горький лук

(ук-ук-ук-ук).

В.: Очень хорошо вы помогали мне, хочу поиграть с вами во вкусную игру «Угадай овощи»

Воспитатель показывает детям кусочки сырых и вареных овощей на подносе, и предлагает им с закрытыми глазами угадать на вкус предложенный овощ: сырая морковь, огурец, вареная картошка, лук, вареная свекла, помидор.

В.: Молодцы, ребята, все вы угадали и хорошо играли.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 3 «Колобок» комбинированного вида

города Улан-Удэ

 

 

 

 

 

 

Развлечение в «В гостях у леса»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель: Конякова С. Д.

Цель:

1. Формировать у детей интерес к живой природе.

2. Закреплять знания о деревьях.

3. Воспитывать у детей бережное отношение к природе.

4. Пополнять словарный запас новыми словами (семена, ствол, корень, кора, растения).

 

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций.

2. Чтение стихотворений рассказов о лесе, деревьях.

3. Чтение наизусть стихотворений о природе.

Материалы:

1. Иллюстрации деревьев.

2. Плакат с изображением частей дерева.

3. Музыкальная композиция «Звуки леса».

4. Пластилин.

5. Рисунок дерева.

6. Шишки.

7. Семена деревьев.

8. Чашечки с землей.

 

Ход развлечения:

Дети входят в группу, звучит музыка «Звуки леса».

В: Ой, ребята, а куда это мы попали? (ответы – в лес)

В: Правильно, в лес, и сегодня я предлагаю вам побывать в гостях у леса, хотите? (ответы - да)

Солнце глазки открывает,

Лес притихший оживает.

Дверь лесную отворим,

С лесом мы поговорим.

Стихотворение читает ребенок:

Здравствуй лес,

Дремучий лес.

Полный сказок и чудес.

Ты о чем шумишь листовою?

Ночью темной грозовою.

Что нашепчешь на заре?

Весь в росе как в серебре.

Кто в глуши твоей томится,

Что за зверь, какая птица?

Все открой не утаи,

Ты же видишь мы свои!

В: Молодец! Ребята, как вы думаете, что такое лес? (ответы).

Правильно. Лес – это место, где растет много растений, это дом для птиц и животных.

А какие растения живут в лесу? (трава, кусты, цветы, деревья)

Молодцы! А как вы думаете, какое растение самое большое? (дерево)

Нам в дождь и в зной

Поможет друг,

Зеленый и хороший.

Протянет нам десятки рук,

И тысячи ладошек. (Дерево).

В: Очень хорошо! Дерево самое большое растение.

Кто знает, из каких частей состоит дерево? (ответы - ствол, корень, ветки или крона).

 

В: Давайте я вам помогу:

У дерева есть корень, он находится в земле,

Есть ствол, на стволе кора, она защищает дерево от мороза, жары.

Ветки или же крона дерева – это словно руки дерева, ветки растут от ствола, веток очень много, а на ветках растут листья.

Давайте сейчас с вами нарисуем дерево и все его части из, пластилина. С чего начнем (1. корень, 2. ствол, 3. ветки, 4. листья)

(на столе лежат подготовленные рисунки деревьев, которые надо раскрасить пластилином).

Воспитатель показывает плакат с частями дерева. Работа выполняется под «звуки природы».

В: Какие красивые деревья у вас получились!

Вы наверное устали? Вставайте, давайте разомнем ваши ручки (развитие мелкой моторики рук «маленьким лесом». Возьмите шишки в руки, давайте помнем в правой руке, теперь в левой руке, а теперь покрутим в обеих руках! Здорово!

Посмотрите ребята, у вас на руке лежит целый лес, ведь в шишке находятся семена, а из семян вырастают деревья, вот и получается, что у вас в руках целый лес.

Ну вот, мы рассказали из чего состоит дерево, а теперь скажите мне какие деревья вы знаете, названия? (ответы – береза, дуб, елка) .

Давайте я вам буду загадывать загадки, так мы закрепим и вспомним еще деревья:

1. Зелена, а не луг.

Бела, а не снег.

Кудрява, а без волос. (береза)

1. Не загадка это даже

Сразу назовем

Если кто-то сразу скажет

Желуди на нем. (дуб)

2. Что за дерево стоит,

Ветра нет, а лист дрожит. (осина)

3. Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила

А о чем она грусти

Никому не говорит. (Ива)

4. Ароматные цветенья

И весною день рожденье

И поет как будто скрипка,

Шелестит так нежно …. (Липка)

Какие вы молодцы! А хотите сами

посадить дерево? (ответы - да). Давайте подойдем к столам, у нас здесь уже лежат семена и чашечки с землей. Давайте выроем небольшую ямочку в горшочке (палочкой, молодцы, теперь берем семечко и кладем его в ямочку - кровать, прикопаем землей. Поливать семена деревьев пока нельзя, польем, тогда, когда подсохнет земля. Когда наступит весна, мы высадим наши деревья на улице, а зимой они поживут в группе, где мы будем за ними ухаживать, ведь деревья приносят нам пользу, какую, кто знает? (кислород, поэтому их надо защищать и не обижать.

 

В: Теперь давайте разомнемся. (Разминка на ковре) .

Представьте, что я мама - дерево, а вы мои детки – семена. Наступила осень, семена созрели, подул ветер, и они разлетелись кто куда (бег по ковру). Потом семена легли на землю и заснули под теплым одеялом, ожидая весны (спят). Пригрело солнышко, снег растаял, и семена проснулись и проросли из земли (медленно поднимаются, потянулись к солнышку чуть – чуть, еще и еще вырастают! Пройдет время, и вы вырастите большими деревьями, вот такими! (руки вверх) .

Молодцы!

Ребята вам понравилось в гостях у леса? (ответы - да).

А что вам понравилось больше всего? (ответы  детей).

Подведение итога.

Нам уже пора возвращаться.

Существует поверье,

И скажу не впервые:

Не губите деревья.

Все деревья живые.

До свидания, Спасибо.

  

Интеллектуальная викторина «Дарит осень чудеса

 

Цель: формирование представлений об осени, на основе ознакомления с существенными признаками сезона; систематизировать знания детей об осенних изменениях в природе учить самостоятельно, находить их; закрепить знания о явлениях живой и неживой природы осеннего времени года.

 

Задачи:

1. Развивать любознательность, творческое воображение, координацию движений с речью, слуховое и зрительное восприятие, умение различать листья разных деревьев, ловкость.

2. Учить понимать содержание поэтических текстов, упражнять в образовании разных форм глаголов, совершенствование грамматического строя речь (образование множественного числа существительных, активизация обогащения словарного запаса по теме осень.

3. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе, интерес и заботливое отношение к растительному миру.

-Здравствуйте ребята! Сегодня мы проведем викторину, это конкурсы, где вы проявите свои знания об осени, смекалку и сообразительность.

 

Представление команд: «Кленовые листочки» и «Дружные ребята».

 

А начнем мы с разминки ума:

«Доскажи словечко»

 

Загадки загадываем по очереди каждой команде (ответы хором).

1. У избы помоет крышу.

Отведет в берлогу Мишу,

Труд крестьянский завершит,

А потом листвой шуршит.

Мы её тихонько спросим:

 

- Кто ты? – И услышим? (осень)

2. Пришла без красок и без кисти,

А перекрасила все листья (осень)

3. Шёл долговяз,

В землю увяз (дождь).

4. С неба капает уныло.

Всюду мокро, всюду сыро.

От него легко спастись,

Лишь зонтом обзавестись (дождь).

5. Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла.

Что? Скажите наугад!

Ну, конечно. (Листопад)

6. Листья желтые летят,

Падают, кружатся,

И под ноги просто так

Как ковер ложатся!

Что за желтый снегопад?

Это просто. (Листопад)

7. Тучи нагоняет,

Воет, задувает.

По свету рыщет,

Поет да свищет (ветер)

8. Летит, а не птица,

Воет, а не зверь (ветер)

9. Что за скрип? Что за хруст?

Это что ещё за куст?

Как же быть без хруста,

Если я (капуста)

10. На грядке привалился на бочок

Солидный, крутолобый… (кабачок)

 

Воспитатель: Молодцы! Хорошо справились с заданием, а вы знаете приметы осени? (да).

 

Игра «Осенние приметы».

Когда я назову приметы осени, говорите дружно «да». Если приметы относятся к другому времени года, говорите дружно «нет». Вы готовы? (да). Дайте правильный ответ:

Осенью цветут цветы? (нет).

Осенью растут грибы? (да).

Тучки солнце закрывают? (да).

Часто — часто льют дожди? (да).

Туманы осенью плывут? (да).

Ну а птицы гнёзда вьют? (нет).

Звери норки закрывают? (да).

Урожай все собирают? (да).

Птичьи стаи улетают? (да).

Солнце светит очень жарко? (нет).

Все купаются в реке? (нет).

Можно детям загорать? (нет).

Ну а что же надо делать? Куртки, шапки надевать? (да).

Сапоги всем обувать? (да).

Молодцы! Вы знаете приметы осени.

    

Игра: «Осенние листья»

В зале на полу лежат осенние листья (дуб и клёна). Каждая команда собирает, определенны листья в букеты. Одна команда собирает дубовые вторая кленовые листья.

  

Пословицы и поговорки об осени:

1. Сентябрь красное лето провожает, осень золотую встречает.

2. Сентябрь холоден, да сыт.

3. Осенняя муха больнее кусает.

4. Дождливое лето, хуже осени.

5. Весна богата цветами, а осень снопами.

6. Гром в сентябре предвещает тёплую осень.

7. Пчелка мала, да и та работает.

8. Будет дождь, будут грибы.

Воспитатель. Здорово! Отлично справились с заданием.

-Ребята, посмотрите (на овощи с грузовиками, что это?. Правильно - «овощи», как вы думаете, чем мы сейчас займемся? …. Конечно же - поиграем!

 

Игра: «Кто быстрее перевезет с поля урожай».

От каждой команды по 5--7 человек. В одной стороне стоит грузовик, в другой лежат овощи. По сигналу ведущего играющие везут грузовики в противоположную сторону, заполняют их овощами и везут назад. Выигрывает тот, кто быстрее перевезет овощи.

- Хорошо, а теперь проверим вашу смекалку и внимательность, по очереди задаем вопросы командам.

Воспитатель проводит блиц - опрос: задает вопросы по очереди каждой команде.

1. Какие животные питаются грибами?

2. Какая птица умеет считать годы? (кукушка)

3. Кого называют санитаром леса? (волка)

4. Кого называют лесным доктором? (дятла)

5. Что такое тихая охота? (сбор грибов)

6. Назвать второй осенний месяц.

7. Перечислить перелетных птиц.

8. Кто из животного мира впадает в зимнюю спячку? (медведи, ежи, барсуки, змеи и т. д.)

9. Почему осень золотая?

10. Как называется явление с вальсирующими листьями? (листопад)

- А сейчас поиграем все вместе.

Подвижная игра: «Листья» для всех детей.

Листья осенние тихо кружатся (кружатся на месте, руки в стороны)

Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают)

И под ногами шуршат, шелестят (движение руками вправо — влево)

Будто опять закружиться хотят (кружатся на месте, на носочках).

Подул осенний ветерок и листья полетели к стульям и превратились в ребятишек…

Игра «Перепрыгни через лужи».

Дети (каждая группа делится на две команды) по сигналу прыгают через «лужи» (голубая бумага). Побеждает та команда, которая была быстрее (наступать на лужи нельзя) с одного конца зала доберётся до другого конца зала.

Воспитатель. У нас осталось последнее задание.

Задания в конвертах (Кто быстрее соберет разрезной лист). Воспитатель благодарит детей за отличную работу.

 

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 3 «Колобок» комбинированного вида

города Улан-Удэ

             

Конспект НОД в старшей группе по познавательному развитию

«Витамины всем нужны — для здоровья важны»

             

Воспитатель: Конякова С. Д.

г. Улан – Удэ

2018г

Цель: Познакомить детей с понятием «витамины» и их значением для жизни и здоровья человека.

Задачи:

• Учить детей различать полезные и вредные продукты.

• Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека, о пользе и значении витаминов для здоровья человека.

• Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания.

• Развивать внимание, мышление, воображение, активный и пассивный словарь.

• Воспитывать желание заботиться о своём здоровье.

 

Материал: иллюстрации: овощей, фруктов, полезных и вредных продуктов, мяч, игрушка заяц.

 

1. Организационный момент.

Упражнение «Улыбка».

Воспитатель просит детей встать в круг, взяться за руки и улыбнуться друг другу. - Ребята, когда у нас хорошее настроение мы всегда улыбаемся и можем подарить улыбку окружающим, поделиться хорошим настроением, чтобы у всех было хорошее настроение. А у вас какое сейчас настроение? (ответы детей: хорошее, отличное, весёлое и т. д.)

2. Сюрпризный момент: «Грустный заяц». Воспитатель вносит игрушку зайца. - А вот у зайки сегодня очень плохое настроение, ему грустно. Вы случайно не знаете почему? (Ответы детей, предположения)

- Оказывается зайка заболел. У него болит живот, болит голова, тяжело дышать, лапки совсем ослабли, он не может прыгать и скакать. Он мне рассказал, что любит кушать только вкусные продукты: мороженое, пирожное, лимонад, кока-колу, чипсы, конфеты, колбасу. Он кушает только их, но почему-то ему становится всё хуже и хуже. Как вы думаете почему? (дети высказывают своё мнение)

- Зайка заболел потому, что в этих продуктах нет витаминов, а только вредные добавки, от которых организм слабеет и появляются разные болезни. Ребята, давайте подскажем зайчику, какие продукты нужно кушать, чтобы быть здоровым, сильным, крепким и не болеть.

 

3. Поиграем в игру «Овощи, фрукты и полезные продукты» Дети встают в круг, передают мяч друг другу и называют сначала каждый по одному овощу, если кто-то затрудняется ответить, передаёт мяч следующему, и так пока мяч не обойдёт круг. Затем мяч передают в другую сторону и называют фрукты, молочные продукты.

Воспитатель: - Дети, а почему эти продукты полезные? (предположения детей)

- Правильно, они питают наш организм полезными веществами, которые защищают от болезней, делают нас сильными и крепкими. Эти вещества называются «Витамины». Витамины оказывают различное влияние на здоровье человека. Витаминов много, но самые главные из них витамины А, В, С, D. Без них человек не может жить, может заболеть опасными болезнями, которые трудно и долго лечатся. Вот, зайка, теперь ты понял, от чего ты заболел?

4. «Витаминные продукты» (Воспитатель приглашает детей на ковер в круг) - Что бы быть здоровыми, сильными, бороться с вредными микробами и не поддаваться болезням, нужно кушать витамины. Витамины, как солдаты охраняют наш организм от злых микробов и разных болезней. И я сейчас вам расскажу в каких продуктах содержатся витамины А, В, С, D. И ты, зайка, смотри и запоминай. Воспитатель кладёт букву «А» на середину стола.

- Этой буквой обозначается витамин «А», он нужен для глаз, чтобы хорошо видеть и для роста.

Помни истину простую –

Лучше видит только тот,

Кто жуёт морковь сырую

Или сок морковный пьёт.

Воспитатель раскладывает вокруг буквы иллюстрации продуктов, в которых содержится витамин «А» (морковь, дыня, красный перец, сливочное масло, тыква, помидоры, яйца, петрушка).

- А сейчас давайте выполним упражнение для глаз «Далеко-близко», «Вверх-вниз» (дети выполняют упражнения для глаз).

- Следующий витамин «В». (Воспитатель выкладывает на стол карточку с буквой «В»). Этот витамин отвечает за работу сердца и наших мышц. Приложите руку к своей груди там, где сердце и почувствуйте, как стучит ваше сердце. А теперь сожмите кулаки и согните руки в локтях, как силачи. Почувствуйте свои мышцы. Кто у нас самый сильный?

- А содержится этот витамин в молоке, рисе, изюме, твороге, бананах, хлебе, овсяной и гречневой каше, в мясе, крабах, (воспитатель выкладывает иллюстрации этих продуктов)

Очень важно спозаранку

Есть за завтраком овсянку.

Чёрный хлеб полезен нам,

И не только по утрам.

Не напрасно овсяную кашу называют «богатырской», от неё растут мышцы и прибавляется сила.

Давайте выполним упражнения для мышц.

(дети выполняют движения по тексту)

Руки вверх мы поднимаем

Очень сильными мы станем.

Сели, встали, сели, встали,

И не капли не устали.

- А есть ещё витамин, который делает наши руки и ноги крепкими – это витамин «D» (воспитатель кладёт карточку с буквой «D» на стол и вокруг неё карточки с продуктами) Его можно найти в молоке, яйцах, рыбе, в рыбьем жире, в печени и в солнечных лучах. Поэтому полезно не только кушать полезные продукты, но и гулять на свежем воздухе и играть в подвижные игры. давайте и мы с вами немного поиграем под музыку. (Выполняется «Зверобика»). Вот и потанцевали немного.

- Есть ещё один очень важный витамин – это витамин «С» (воспитатель кладёт карточку с буквой «С» и карточки с продуктами, содержащими этот витамин).

От простуды и ангины

Помогают апельсины,

Ну а лучше съесть лимон,

Хоть и очень кислый он.

Витамин «С» содержится в апельсинах, лимонах, ягодах, в репе, редьке, в капусте, луке, картофеле.

Вот, заинька, сколько полезных продуктов бывает, кушай их и будешь здоровым, сильным, бодрым. И вы, ребята, не забывайте про витамины.

5. А есть и вредные продукты. Давайте проверим как вы умеете их различать, поиграем в игру «Полезно-вредно». Я буду называть разные действия, а вы будете поднимать руки вверх, если это полезно, а если вредно, то руки нужно спрятать за спину.

- Есть фрукты – (дети поднимают руки вверх – полезно)

- пить кока-колу – (дети прячут руки за спину – вредно)

-гулять в парке?

- Играть и танцевать?

-целый день смотреть мультфильмы?

- читать книги?

- делать зарядку?

- кушать кашу?

- Возиться в грязи?

- кушать чипсы?

- кушать овощной салат?

- Проветривать комнату?

- Пить лимонад?

- Вовремя ложиться спать?

- есть конфеты и сладости?

- улыбаться?

- грустить?

- играть в подвижные игры?

- Молодцы, ребята, вы хорошо запомнили, что полезно для здоровья, а что вредно. Надеюсь вы будете выполнять все правила, хорошо кушать полезные продукты и никогда не заболеете. А ещё очень полезно говорить друг другу ласковые, приятные слова и пожелания.

- Давайте скажем зайке добрые ласковые слова и пожелаем ему здоровья. (Дети говорят зайке добрые слова: Заинька, хороший, не грусти, выздоравливай по быстрее и т. д.)

6. Обратная связь.

Что было интересно? Что нового узнали? Что понравилось на занятии?

 

Муниципальное автономное дошкольное учреждение

«Детский сад № 3 «Колобок» комбинированного вида города Улан – Удэ

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сценарий викторины

  «Средства передвижения»

в старшей группе.

             

Воспитатель: Конякова С.Д

г. Улан – Удэ

2018г

Ключевые слова: Развитие речи, викторина, дети дошкольного возраста.

Программное содержание:

1. Уточнить знания детей о транспорте, его видах, предназначении и использовании людьми.
2. Закрепить названия транспорта,  умение знать и  называть общие и отличительные особенности.
3. Закрепить правила дорожного движения, названия и предназначение дорожных знаков.
4. Добиваться чёткого произношения  звуков, полного ответа,
5. учить выслушивать ответы товарищей, дополнять.
6. Учить детей делиться на команды  и  работать сообща.     

Предварительная работа:

1. Беседа о транспорте, рассматривание иллюстраций, фотографий.
2. Чтение произведений, просмотр фильмов, альбомов о транспорте.
3. Д/игры «Парочки», «Кто и  на чём работает?», «Что у чего?», «Что лишнее?»
4. Загадывание,  придумывание  загадок, составление рассказов и загадок по схеме.
5. Изготовление контуров разных видов транспорта, атрибутов, схем для составления рассказов и загадок.
6. Слушание фонограммы «Звуки транспорта»

Оборудование:

1. Электронная презентация  «Транспорт и правила дорожного движения», «Звуки транспорта»
2.  Картинки с изображением различных видов транспорта
3.  Разрезные картинки с изображением автомобиля, поезда
4. Приложения с заданиями
5.  Медали и грамоты участникам

Ход викторины

Педагог: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы проведем викторину. Игру будет судить умудрённое опытом и знаниями жюри (логопед, родители):

За каждый правильный и точный ответ команда получает зеленый огонек светофора, за нарушение правил игры команда получает красный огонек светофора. Побеждает та команда, которая наберёт наибольшее количество зеленых огоньков.

  

Напомним правила игры:

1. Выполнять задания быстро, по времени, отведенному ведущим.

2. Отвечать на вопросы  только после того, как выслушали все задание до конца.

3. При выполнении заданий нельзя выкрикивать ответы и мешать отвечать соперникам.

Команды готовы показать свои знания и умения, проявить смекалку, находчивость?

Тему сегодняшней викторины и состав команд вы узнаете, выполнив первое задание.

1 зад. «Собери картинку» 

На  столе разложены разрезные картинки, из которых вам нужно будет составить две картины.  (Дети выполняют задание за столами).

Педагог: Внимательно рассмотрите картины и скажите, что общего  у предметов, изображённых на них (Общее то, что предметы, изображённые на картинах – транспорт).

 Правильно, и тема нашей сегодняшней викторины – «Транспорт».

 У нас образовалось две команды: команда детей, которая сложила  картину с изображением автомобиля и  команда детей, которая сложила картину с изображением поезда.  Поприветствуем команды аплодисментами! Занимайте свои места.

Вам надо придумать название своей команде, так чтобы оно было связано с собранной картинкой и выбрать капитана. ( «Весёлый паровозик» и «Жёлтый грузовичок»)

2 зад. «Название команды» 

(Дети называют свои команды, объяснив при этом, почему так назвали).

3 задание  Дидактическая игра «Угадай на слух вид транспорта»

Теперь проверим, сможете ли вы по звуку определить,  какой транспорт ездит по улицам нашего города.

Педагог по очереди включает детям запись характерных шумов и сигналов, производимых различными видами транспорта - скрип тормозов, гудок поезда, гудок парохода, гул самолёта, стук колес вагона, звук работающего автомобильного мотора. После прослушивания фрагмента записи дети должны определить, какому виду транспорта соответствует характерный шум.

Педагог:  Молодцы, вы отлично разбираетесь в звуках  города!

4 задание      Эстафета «Светофор»

 Для каждой команды раскладываются предметы разных цветов, в обруч необходимо сложить только те, которые подходят по цвету светофору (красный, жёлтый, зелёный).

Педагог:  Молодцы, вы справились и с этим заданием! Пока жюри подведет предварительные итоги первых конкурсов, объявляем  физкультминутку!

Физкультминутка. Любой транспорт передвигается: по воде – водный, по суше – наземный, по воздуху – воздушный. Есть ещё и подземный транспорт  – метро. Я называю вид транспорта, а вы показываете определённые движения. При названии водного транспорта – вы плывёте, при названии воздушного – вы летите, при названии наземного – «крутите» руль машины. (Педагог называет: ракета, корабль, автобус, троллейбус, пароход, вертолёт, самосвал, яхта, самолёт, бензовоз, грузовик, дети показывают соответствующие движения).

Педагог: 

Различный транспорт перевозит

Людей и грузы каждый час,

И по горам, и в деревнях,

И под землёй и на морях,

В пустыне, даже в небесах.

Какие виды транспорта вы знаете?

(Поочередные ответы детей: воздушный, наземный, водный, подземный, пассажирский, грузовой, специальный.)

Педагог: Правильно и следующее задание связано с классификацией транспорта.

5 зад. « Найди лишнее»

Педагог: Найдите лишние картинки и объясните, почему вы так считаете.

Каждой команде выдаются конверты, в которых находятся листы, с  изображением различного вида транспорта одной группы, один вид  –  лишний. (Команды  выполняют задание).

Педагог: Замечательно, вы быстро справились с заданием. Готовы ли вы  приступить к следующему?

6 зад. «Кто управляет транспортом?»

(Команды  вспоминают название профессий, связанных с управлением транспортом и по очереди называют их).

Педагог:  Молодцы, вспомнили все профессии, связанные с транспортом! А теперь давайте вспомним стихотворения о транспорте. За каждое стихотворение команда получит зеленый огонек светофора.

7 зад. Игра на понимание таких понятий как «налево» и «направо».

Каждой команде выдаются конверты, в которых находятся карточки, с  изображением различного вида транспорта, который едет в разных направлениях (влево – вправо). Нужно рассортировать транспорт.

8 зад.   Игра «Закончи предложение»:

Самолёт летит высоко, а ракета (выше);

Самолёт летит далеко, а ракета (дальше);

Самолёт большой, а ракета (больше);

Велосипед едет быстро, а машина (быстрее);

Машина тяжёлая, а трактор (тяжелее).

9 зад. Конкурс для капитанов команд «Жёлтый автобус».

Капитанам выдаются конверты, в которых находятся семь желтых автобусов разного размера. Нужно рассортировать автобусы по размеру от самого маленького до самого большого. Игра на скорость выполнения задания.

Педагог:  Капитаны достойно отвечали и принесли своим командам дополнительные баллы.

Замечательно! Вы отлично знаете все виды транспорта. Наша викторина окончена. Предоставим жюри время для подведения общего итога. А пока подводятся итоги,  предлагаю командам и болельщикам  поиграть с нашим Регулировщиком.

Игра «Вопрос-ответ»

К ребятам выходит  Регулировщик:

 А теперь я вас проверю,

 И игру для вас затею.

 Я задам сейчас вопросы –

 Отвечать на них непросто.

– Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте:  «Это я, это я, это все мои друзья!». А если нет – молчите.

Вопросы регулировщика:

Кто из вас идёт вперёд, только там, где переход?

Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора?

Знает кто, что свет зелёный, означает – путь открыт,

А что жёлтый свет всегда нам о внимании говорит?

Знает кто, что красный свет говорит – дороги нет?

Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место?

Педагог: Подошла наша викторина к концу. Мы повторили все, что узнали о  транспорте и о правилах дорожного движения. И всегда должны помнить о том, что мы должны беречь себя и быть очень внимательными на дороге и на улице!!!!

Слово жюри.

Всем участникам викторины присуждается звание «Знатоки транспорта».  Вручаются  грамоты!

                                  

 

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 3 «Колобок» комбинированного вида

города Улан-Удэ

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мастер - класс на тему: "Крупяной грибочек"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель: Конякова С. Д.

г. Улан – Удэ

2018г.

Описание: данный мастер-класс предназначен для детей от 4-5 лет, воспитателей, педагогов дополнительного образования, любящих родителей и творческих людей.
Назначение: подарок, может служить работой на выставку, конкурс.
Цель: выполнение аппликации в нетрадиционной технике.
Задачи:
1. Создать благоприятные условия для формирования представлений дошкольников о грибах (съедобных и не съедобных).
2. Способствовать формирование у детей интереса к окружающему миру.
3. Создать условия для воспитания у детей эмоционального, положительного отношения к природе, умения видеть прекрасное в разное время года.

4. Развивать мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе; развивать творческие способности.

Материалы и инструметы:

• гречневая крупа

• манная крупа

• цветной картон

• клей ПВА

• гуашь зеленого цвета

• кисточки для клея и рисования

• простой карандаш

• шаблон «Гриб-боровик»

• ножницы

 Осень удивительное время, ни в одно из времен года, мы не увидим столько красок в лесу, столько богатств и запасов, грибы, ягоды, орехи, травы, цветы - все это есть осенью в лесу. Но особенно привлекают внимание грибы, а особенно Белый гриб - его еще называют царь грибов.

В. Где растут грибы? –  Дети:  В лесу

Воспитатель предлагает отправиться в лес. Аудио запись «Звуки леса».

 Мы идем сегодня в лес (дети идут по кругу)

В том  лесу полно чудес!

Дождь вчера в лесу прошел –         (встряхивают кистями)

Это очень хорошо                (хлопают в ладоши)

Будем мы грибы искать               (приставляют ладонь ко лбу)

И в корзинку собирать.             (приседают, собирают грибы)

Вот сидят маслята             (показывают рукой вправо)

На пеньке - опята                 (показывают рукой влево)

Ну, а ты, мухомор,             (грозят пальчиком)

Украшай осенний бор.

Добрый лес, старый лес              (дети идут по кругу).

Полон сказочных чудес!

Мы идем гулять сейчас

И зовем с собою вас!

Воспитатель: Вот мы и в лесу. Посмотрите, сколько вокруг грибов. Давайте рассмотрим поближе. Дети рассаживаются на коврике (на поляне). Читается слайд.

"Я - белый гриб, я - царь грибов,

Бесценный дар грибных лесов,

Расту в дубраве и в бору,

Прославлен широко в миру,

И если ты меня найдёшь,

Узнаешь сам, как я хорош".

Загадки о грибах.
Вырос он в березняке.
Носит шляпу на ноге.
Сверху лист к нему прилип.
Вы узнали? Это... (гриб)

Разместился под сосной.

Этот гриб, как царь лесной.
Рад найти его грибник.
Это — белый... (боровик)

На пеньке сидят братишки.
Все в веснушках, как мальчишки.
Эти дружные ребята. Называются... (опята)

Если их найдут в лесу,
Сразу вспомнят про лису.
Рыжеватые сестрички.
Называются... (лисички)

Он живет под елками,
Скрытый их иголками.
Много у него братишек.
Рыжий гриб зовется... (рыжик)

В шляпке беленькой на ножке.
Рос грибочек у дорожки.
А теперь в корзинке пусть.
Полежит съедобный... (груздь)

Гриб не варят, не едят.
В крапинку его наряд.
Снизу — кружево-узор.
Это — красный... (мухомор)

На грибы она сердита.
И от злости ядовита.
Вот лесная хулиганка!
Это — бледная... (поганка).

   

Подвижная игра «Грибник и грибы».

По считалке выбирают грибник, остальные дети грибы (надевают на голову шапочку с изображением гриба).

- Вот поляночка лесная,

здесь съедобные грибы.

Всех в игру я приглашаю

Мы играем, водишь ты!

( Грибы растут на полянке, по сигналу воспитателя «Грибник идет», дети разбегаются, грибник ловит. Игра проводиться несколько раз). После игры дети садятся по местам.

Появляется белка. Просит помочь украсить гриб.

 

Мастер класс аппликация из крупы.

Воспитатель: - Наигрались мы с грибами

                         А теперь пора нам к маме.

Дети благодарят белочку и возвращаются в группу.