1.4. ИОМ реализует право воспитанников на получение образования в объеме, установленном ФГОС
дошкольного образования соответствующего уровня с максимальной учебной нагрузкой,
соответствующей требованиям СанПиН 2.4.3648-20.
1.6. ИОМ разрабатывается и утверждается педагогами ДОУ на основании заключения городской
ПМПК и собственных результатов диагностики
1.7. Координацию работы по ИОМ осуществляет председатель ПМПк ДОУ
1.8. Воспитатели участвуют в реализации ИОМ в рамках АООП ДОУ
1.9. В настоящее Положение в установленном порядке могут вноситься изменения и (или)
дополнения.
2. Цели и задачи Положения
2.1.Целью настоящего Положения является обеспечение реализации права воспитанников в
дошкольном образовательном учреждении на реализацию образовательного процесса по
индивидуальному образовательному маршруту.
2.2.Задачи настоящего Положения:
1).Определение основных организационных механизмов, реализуемых в дошкольном
образовательном учреждении для реализации образовательного процесса по индивидуальному
образовательному маршруту.
2). Обеспечение возможности обучения по индивидуальному образовательному маршруту на уровне
дошкольного образования в соответствии с установленными требованиями.
3). Обеспечение соответствия индивидуального образовательного маршрута требованиям
государственного образовательного стандарта.
4). Определение ответственности педагогических работников дошкольного образовательного
Учреждения при обучении по индивидуальному образовательному маршруту.
3. Последовательность действий участников образовательных отношений при составлении
индивидуального образовательного маршрута.
3.1. Выявление и анализ проблем развития ребенка с ОВЗ (на уровне дошкольного учреждения)
педагогами ДОУ: специалистами и воспитателями
3.2. Предварительное определение вида и объема необходимой помощи (образовательной,
психологической, логопедической и т.д.), исходя из имеющихся или привлеченных ресурсов
3.3. Организация психолого-педагогической помощи ребенку с ОВЗ: разработка ИОМ
специалистами и воспитателями ДОУ
в зависимости от возрастных и индивидуальных
возможностей ребенка
3.4. Согласование и утверждение ИОМ ребенка с родителями (законными представителями)
3.5. Реализация ИОМ: систематическое сопровождение образовательного процесса воспитанника
3.6. Мониторинг реализации ИОМ: отслеживание динамики развития ребенка, оценка результатов обучения и
социализации

4. Функциональные обязанности педагогов, участвующих в разработке и реализации
ИОМ.
4.1. Председатель ПМПк обеспечивает:
- организацию работы в дошкольном образовательном учреждении по информированию родителей
(законных представителей) воспитанников о возможности обучения для развития потенциала
воспитанников по индивидуальным образовательным маршрутам, прежде всего, детей с
ограниченными возможностями здоровья и детей с низким уровнем освоения АООП;
- организацию отбора воспитанников для обучения по индивидуальным образовательным
маршрутам, прежде всего, детей с ограниченными возможностями здоровья и детей с низким
уровнем освоения АООП;

- организацию работы с педагогическими работниками дошкольного образовательного учреждения
по составлению и реализации ИОМ в строгом соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом;
- контроль за соответствием ИОМ федеральным государственным образовательным стандартам;
- контроль за систематической реализацией ИОМ;
- взаимодействие с участниками образовательных отношений по вопросам составления и реализации
ИОМ;
- организацию использования необходимых форм поддержки реализации ИОМ в дошкольном
образовательном учреждении;
- организацию методического обеспечения по вопросам составления и реализации ИОМ;
4.2. Педагог-психолог:
• проводит индивидуальное обследование ребенка с целью выявления уровня психического
развития, его индивидуальных особенностей, определение причин нарушений в развитии и
воспитании детей;
• ведет документацию в соответствии с установленным порядком;
• участвует в разработке и реализации ИОМ в рамках психологического сопровождения
воспитанника;
 отслеживает динамику развития ребёнка с ОВЗ в ходе реализации ИОМ
• проводит консультирование родителей в рамках реализации ИОМ.
4.3. Учитель-логопед:
• подробно обследует состояние всех структурных компонентов речи ребенка с ОВЗ (словарь,
грамматический строй, звукопроизношение, фонематические процессы);
• устанавливает уровень речевого развития;
• ведет документацию в установленном порядке;
 участвует в разработке и реализации ИОМ в рамках логопедического сопровождения ребенка с
ОВЗ;
 отслеживает динамику развития ребёнка с ОВЗ в ходе реализации ИОМ
• проводит консультирование родителей в рамках реализации ИОМ
4.3. Воспитатель:
• проводит педагогическую диагностику ребенка с ОВЗ через наблюдение;
 участвует в разработке и реализации ИОМ воспитанника в соответствии с АООП ДОУ,
возрастными и индивидуальными возможностями ребенка;
 отслеживает динамику развития ребёнка с ОВЗ в ходе реализации ИОМ
 проводит консультирование родителей в рамках реализации ИОМ
5. Порядок реализации ИОМ и его документационное оформление
5.1. Реализация ИОМ в Учреждении является обязательным для воспитанников с ОВЗ и
регулируется настоящим положением.
5.2. Реализация ИОМ осуществляется в рамках учебного плана в ДОУ в соответствии с расписанием,
отвечающим совокупному объему учебной нагрузки и свободной деятельности воспитанников с
учетом требований СанПиН
5.3. Оформление документации осуществляется в установленном порядке ДОУ
5.4. ИОМ ребенка с ОВЗ систематизируется, оформляется педагогами и предоставляется старшему
воспитателю по окончании его реализации.
6. Ответственность
Ответственность за составление и реализацию ИОМ несут участники образовательных отношений в
порядке, установленном действующим законодательством Российской Федерации.